٣- التمهيد: ويكون بمثل الأسئلة الآتية:
١- ما الذي ينتج عن حب الولد لأولاده؟
٢- كيف تعرف حب الوالدين لك؟
٣- بماذا ترد جميل الوالدين؟
٤- لماذا يأمرنا الإسلام بأن نحب الوالدين؟
٥- كان الرسول يحب أبناءه ويعطف عليهم فماذا تعرف عن ذلك؟
٦- ماذا ينتظر الوالد من ولده؟
٤- الوسيلة:
وهي متعددة ويرجع الإبداع فيها إلى قدرات المعلم وحسن اختياره, ومنها:
صور تمثل عائلة سعيدة والأب بين أبنائه يلعب معهم ويساعدهم في أعمالهم.
صور حديقة بها أطفال يلعبون مع والدهم.
وغير ذلك من الصور التي تعطي هذا المعنى.
٥- العرض:
١- يبدأ المعلم بإعلان درسه وبيان أهميته وكتابة عنوانه على السبورة, ثم يبدأ في مناقشة التلاميذ بأسئلة التمهيد.
стр. 317
٢- يعرض وسائله ويبدأ الحوار حولها ليصل إلى الموقف التعليمي الذي يريد غرسه في نفوس التلاميذ.
٣- يتدرج مع التلاميذ بالحوار مركزا على المواقف التي تبين حب الرسول لأبنائه وعطفه عليهم.
٤- ذكر بعض الأمثلة من عطف الرسول وحبه لأبنائه في مختلف مراحل أعمارهم١.
٥- قراءة الموضوع من الكتاب المدرس ومناقشة التلاميذ فيه.
٦- التقويم:
ويكون بمثل هذه الأسئلة.
١- كيف استقبل الرسول ﷺ ميلاد بناته؟
٢ اذكر موقفا يدل على حب الرسول لأولاده وأحفاده؟
٣- ماذا فعل الرسول حين علم بمرض ولده إبراهيم؟
٤- لماذا غضب الرسول من الإمام علي في أحد المواقف؟
٥- على أي شيء يدل حب الرسول لبناته وعطفه عليهن؟
قال النبي ﷺ مرة لابنته فاطمة: "أوما علمت أن بكاءه يؤذيني" , فيمن كان هذا القول؟ ولماذا قال لها الرسول ذلك؟
стр. 318
ولا شك أن المعلم القادر يستطيع أن يتصرف في الموقف بما يراه مناسبا من أسئلة وغيرها, حتى يحقق غايته من الدرس, وما عرضته عليك ليس إلا أمثلة للسير على خطاها, ولا أريد منك أبدا أن تلتزم بها.
وقد بينت لك قبل ذلك كيف تعد درسا على طريقة القصة أو الأسلوب الذاتي أو المسرحية فارجع إليه١.
стр. 319
" إعداد درس في التهذيب ":
عرفت أهداف دروس التهذيب وطرق تدريسه، وإليك إعداد درس فيه على طريقة المناقشة والقراءة, "للحلقة الثانية الابتدائية" تحت عنوان:
"رعاية المرافق العامة":
١- الهدف العام:
تنمية روح المسئولية والحرص على الممتلكات العامة والخاصة، والشعور بأن المجتمع وما فيه ملك للجميع وصيانته واجبة على الكبير والصغير.
٢- الهدف الخاص:
تدريس موضوع "رعاية المرافق العامة" وإبراز جوانب المنفعة التي تعود على التلاميذ من رعاية هذه المرافق، وحرص الدين على ذلك.
стр. 320
٣- التمهيد:
ويثير فيه المعلم تلاميذه بأشياء متعددة "وسائل، صور، لوحات".
وأسئلة من مثل:
١- ما هي المرافق العامة؟
٢- لماذا تهتم الدول بإنشائها؟
٣- كيف نحافظ عليها ونصونها؟
٤- لمصلحة من تنشئ الدولة الحدائق العامة ودورات المياه والمدارس والمستشفيات.
٥- كيف ننتفع بهذه المرافق؟
٦- ما الذي كان يحدث لو لم تنشئ الدولة المدارس والمستشفيات؟
٧- ما أهمية الشوارع والطرق العامة؟
٤- الوسيلة:
صور لبعض الحدائق العامة والمستشفيات والمدارس.
٥- العرض:
١- إعلان الدرس على التلاميذ وكتابة عنوانه على السبورة.
٢- إثارتهم بأسئلة التمهيد.
٣- عرض الوسيلة والحوار حولها بأسئلة مناسبة.
стр. 321
٤- قراءة الموضوع من الكتاب قراءة صامتة وترك التلاميذ يديرون المناقشة حول الموضوع.
٥- مناقشة فقرات الدرس فقرة فقرة من قبل المعلم.
٦- قراءة الموضوع من المعلم والتلاميذ يتابعون في الكتاب.
٧- الإجابة عن تمارين الكتاب.
٨- تسجيل الأهداف وتسجيلها في دفاتر التلاميذ.
٥- التقويم:
ويمكن أن يكون بمثل هذه الأسئلة.
١- اذكر أنواع المرافق العامة.
٢- بين دور المستشفيات والوحدات الصحية في رعاية صحة المواطنين.
٣- ما أهمية الحدائق بالنسبة للناس؟
٤- لماذا نحافظ على المرافق والمنشآت العامة؟
٥- كيف يحافظ التلاميذ على مدرستهم وحدائقها وملاعبها؟
٦- لماذا تهتم الدولة بتنظيم الشوارع ورصفها؟
٧- كيف نحافظ على الطرق وعلى نظافتها؟
ملاحظة: إن استخدام القصة في كل درس عمل مفيد, وأن تكون قصة قصيرة ومشوقة تتصل بحياة التلاميذ وبيئتهم.
стр. 322
أهم المراجع:
١- القرآن الكريم.
٢- من كتب التفسير: "الكشاف, القرطبي, الطبري, الفخر الرازي".
٣- من كتب الحديث: "البخاري, مسلم, مسند أحمد, الجامع الصغير, الترغيب والترهيب".
٤- من كتب السيرة: "سيرة بن هشام, ابن كثير, سيرة الحلبي".
٥- منهج المدرسة الابتدائية أبو الفتوح رضوان
٦- جامع بيان العلم ابن عبد البر
٧- نقد العلم والعلماء ابن الجوزي
٨- فين الخاطر أحمد أمين
٩- الوسائل التعليمية أحمد خيري، وجابر عبد الحميد.
١٠- في ظلال القرآن سيد قطب
١١- التربية وطرق التدريس صالح عبد العزيز وعبد العزيز عبد المجيد.
١٢- حقائق الإسلام وأباطيل خصومه عباس محمود العقاد.
١٣- الفقه على المذاهب الأربعة عبد الرحيم الجزيري
стр. 323
١٤- علم الصحة د/ عبد الواحد الوكيل.
١٥- الأصول الحديثة لتدريس اللغة العربية والتربية الدينية علي الجمبلاطي، وأبو الفتوح التوانسي
١٦- معالم التربية فاخر عاقل
١٧- سلوك الطفل "فرانس أبلغ ولويزب أيمر"
ترجمة فاخر عاقل
١٨- الإسلام عقيدة وشريعة محمود شلتوت
١٩- نظام الحكم في الإسلام محمد عبد الله العربي
٢٠- النظم الإسلامية محمد عبد الله العربي.
٢١- تاريخ الجامعات الإسلامية الكبرى محمد عبد الرحيم غنيمة
٢٢- روح التربية والتعليم محمد عطية الإبراشي
٢٣- رياض الصالحين للإمام النووي
٢٤- معجم الأدباء ياقوت الحموي
стр. 324
محتويات الكتاب:
مقدمة الطبعة الثانية ٧
مقدمة الطبعة الأولى ١٣
الفصل الأول:
مراحل الطفولة - وتعاليم إسلامية
تطور الشعور الديني عند الطفل ١٩
الطفل وعملية الميلاد والخلق ٢٦
الطفولة والخير والشر ٢٩
الطفولة المتأخرة والروحانية ٣٠
الدين وإشباع الحاجات ٣٣
الطفل بين البيت والمدرسة ٣٨
الدين وعملية الضبط الاجتماعي ٤٧
الدين من أبرز عناصر الثقافة ٥٠
الدين والشخصية المتوازنة ٥١
الدين والقيم ٥٢
الإسلام والإنسان ٥٤
الإسلام والمجتمع ٥٦
стр. 325
الدين ومشكلات الفكر والاعتقاد والحياة ٦٠
الدين والتربية الأخلاقية ٦٣
الدين والإيمان ٦٧
الدين والعلم ٧٢
الدين وأسلوب المعاملة ٨٤
الدين والمؤسسات الاقتصادية والسياسية ٩١
الفصل الثاني: طريق تدريس القرآن الكريم والعبادات
تدريس القرآن الكريم ١٠٩
الحفظ وأهميته ١١١
تلاوة القرآن الكريم ١١٦
القرآن والضمير ١١٨
أثر العبادة في تربية الإنسان ١٢٥
العبادات وآثارها النفسية والاجتماعية ١٢٦
العبادات:
الصلاة: من الوجهة الدينية والنفسية والجسدية والاجتماعية ١٢٩
طريقة تدريس الصلاة في المرحلة الابتدائية ١٤٢
الزكاة: من الوجهة الدينية والنفسية والجسدية والاجتماعية ١٤٤
مقادير الزكاة ١٤٦
من تصرف لهم ١٥٠
كيف تدرس الزكاة في المرحلة الابتدائية ١٥٤
الصوم: من الوجهة الدينية والنفسية والجسدية والاجتماعية ١٥٨
стр. 326
كيف ندرس الصوم في المدارس الابتدائية ١٦٣
الحج: من الوجهة الدينية والنفسية والجسدية والاجتماعية ١٦٦
أركان الحج ١٧٠
كيف ندرس الحج لتلاميذ المرحلة الابتدائية ١٧٦
الفصل الثالث:
نظرة في العقائد - وطرق تدريس السيرة والتهذيب والحديث
أهمية الوسائل والاتجاهات في تدريس الدين
نظرة في العقائد ١٨٣
طرق تدريس السيرة ١٩١
أهدافها ١٩٢
الطريقة الطولية ١٩٦
الطريقة العرضية ١٩٦
طريقة القصة ١٩٧
الأسلوب الذاتي ١٩٩
أسلوب المسرحية ١٩٩
أهداف التهذيب ٢٠١
تدريس التهذيب ٢٠١
طرق تدريس التهذيب ٢٠٦
طريقة السرد في التهذيب ٢٠٦
طريقة المناقشة والقراءة ٢٠٧
تدريس الحديث ٢١٠
طرق تدريس الحديث ٢١٣
стр. 327
أثر الوسائل المعينة في تدريس الدين ٢١٦
الإسماع ووسائله ٢٢٦
لمحات تربوية إسلامية ٢٣٠
القيم والاتجاهات وأهمية تركيز المعلم عليهما ٢٥٢
الفصل الرابع: نماذج لإعداد دروس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية.
نظرة حول طرق التدريس ٢٥٩
تعريف طريقة التدريس ٢٦٢
أهداف تدريس القرآن الكريم ٢٦٥
إعداد درس "للحلقة الأولى الابتدائية" حول "سورة النصر" ٢٦٦
إعداد درس في القرآن الكريم للحلقة الثانية الابتدائية ٢٦٩
أهداف تدريس العبادات، وإعداد درس في الوضوء والصلاة ٢٧١
إعداد درس في الصوم وأهدافه ٢٧٧
إعداد درس في الزكاة وأهدافها ٢٨٢
إعداد درس في الحج وأهدافه ٢٨٩
إعداد درس في العقائد ٢٩٣
أهداف تدريس السيرة وإعداد درس للحلقة الأولى الابتدائية ٢٩٧
стр. 328
إعداد درس في السيرة
للحلقة الثانية الابتدائية ٢٩٨
إعداد درس في التهذيب ٣٠٧
