Полный текст (952 стр.). Показаны 176–215 · переход к 181.
стр. 176
الأَسماءُ الخمسةُ وإِعْرابُها:
الأمثلة:
١- جاء أبو سعيد: ودعنا أبا سعيد: رضينا عن أبي سعيد.
٢- أبوك طبيب ماهر: يجل الناس أباك: يثق الناس بأبيك.
٣- كان أبوك رجلا حازما: لعل أباك طبيب ماهر: رضي الناس عن أبيك.
٤- لعل القادم أبو محمد: إن أبا محمد رجل شريف: يشكر الناس لأبي محمد.
البحث:
كلمة "أب" في جميع الأمثلة المتقدمة اسم، وهي مضافة في كل مثال إلى كلمة أخرى غير الياء الَّتي تدُلُّ على المتكلم، وإذا تأملتها في جميع تراكيب القسم الأول وجدتها مرفوعة؛ لأنها في التركيب الأول فاعل، وفي الثاني مبتدأ، وفي الثالث اسم كان، وفي الرابع خبر لعل.
وإذا تأملتها في القسم الثاني وجدتها منصوبة في جميع تراكيبه؛ لأنها مفعول به في التركيبين الأولين. واسم لعل وإن في التركيبين الأخيرين.
стр. 177
وإذا تأملتها في القسم الثالث وجدتها مجرورة في جميع التراكيب لأنها مسبوقة بحرف من حروف الجر في كل مثال.
فما هي إذا علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ إذا تأملنا الكلمة "أب" في أمثلة القسم الأول حيث هي مرفوعة، وجدنا الواو تلازمها في جميع التراكيب، وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثاني حيث هي منصوبة، وجدنا الألف تلازمها أيضا في جميع التراكيب، وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثالث حيث هي مجرورة، وجدنا الياء تلازمها أيضا في جميع التراكيب؛ وإذا لا بد أنْ تكونَ الواوُ هي علامة رفعها، والألف هي علامة نصبها، والياء هي علامة جرها.
هذا وهناك أربعة أسماء أخرى، حكمها حكم هذه الكلمة في إعرابها بالواو، والألف، والياء، رفعاً ونصباً وجراً وهي: أخ، وحم، وفو، وذو؛ بشرط أن يكون كل منها مضافا لغير ياء المتكلم، فتقول: هذا أخوك، ورأيت أخاك، ورضيت عن أخيك، وهكذا، وتسمى هذه بالأسماء الخمسة.
القواعد:
٦٢- الأسماء الخمسة هي: أب، وأخ، وحم، وفو، وذو.
٦٣- الأسماء الخمسة ترفع بالواو، وتنصب بالألف، وتجر بالياء، ويشترط في إعرابها هذا الإعراب أن تكون مضافة لغير ياء المتكلم.
стр. 178
تمرين ١:
عين في الجمل الآتية ما تراه من الأسماء الخمسة مرفوعاً أو منصوباً أو مجروراً، وبين السبب وعلامة الإعراب في كل:
١- ذو المال محسود.
٢- لا تضَعْ أصبعك في فيك.
٣- عظِّم حما أخيك كما تعظم أباك.
٤- أبوك ذو جاه عظيم.
٥- احترم أخاك الأكبر.
٦- اعطف على أخيك الأصغر.
٧- ضع يدك على فيك عند التثاؤب.
٨- اغسل فاك بعد كل طعام.
تمرين ٢:
١- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم مرفوع من الأسماء الخمسة.
٢- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم منصوب من الأسماء الخمسة.
٣- ائت بثلاث جمل في كل منها اسم مجرور من الأسماء الخمسة.
تمرين ٣:
١- ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما فاعلاً وفي الأخرى مفعولاً به.
٢- ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مبتدأ وفي الأخرى خبراً.
стр. 179
٣- ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما اسماً لإن وفي الأخرى اسماً لأصبح.
٤- ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مجرورا بحرف جر وفي الأخرى مجروراً بالإضافة.
تمرين ٤ في الإعراب:
أ- نموذج:
١- حضر أخو عليّ:
حضر: فعل ماض مبني على الفتح.
أخو: فاعل مرفوع بالواو لأنه من الأسماء الخمسة، وهو مضاف.
عليّ: مضاف إليه مجرور بالكسرة.
٢- أصبح محمد ذا يسار:
أصبح: فعل ماض مبني على الفتح.
محمد: اسم أصبح مرفوع بالضمة.
ذا: خبر أصبح منصوب بالألف وهو مضاف.
يسار: مضاف إليه مجرور بالكسرة.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- أبو فريد رجل فاضل.
٢- ليت أخا صالح مقبل.
٣- يحب الناس كل ذي مروءة.
стр. 180
علاماتُ التأْنِيثِ في الأفعال:
الأمثلة:
١- لعبتْ فاطمة: تَلعب فاطمة.
٢- لبستْ زينب الثوب: تَلبس زينب الثوب.
٣- داعبتْ هرة أولادها: تُداعب هرة أولادها.
٤- أكلتْ فأرة زبدا: تَأكل فأرة زبدا.
٥- أرضعتْ شاة حملا: تُرضع شاة حملا.
٦- ساعدتْ فتاة أمها: تُساعد فتاة أمها.
البحث:
انظر إلى الأمثلة السابقة، تجد أنها جمل فعلية تتركب من فِعْلٍ وفاعلٍ، ثم انظر إلى الفاعل في كل جملة، وهو: فاطمة، زينب، زهرة ... ترى أنه يدل على مؤنث، وعند تأمل الأفعال الماضية في القسم الأول، والمضارعة في القسم الثاني، تجد في آخر كل فعل ماض تاء ساكنة، وفي أول كل فعل مضارع تاء متحركة.
ولم تأت هذه التاء في آخر الماضي، وفي أول المضارع إلا لأن الفاعل مؤنث، وتسمى كل تاء منهما علامة التأنيث.
стр. 181
القواعد:
٦٤- إذا كان الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا.
٦٥- علامة التأنيث في الفعل الماضي تاء ساكنة في آخره.
٦٦- علامة التأنيث في الفعل المضارع تاء متحركة في أوله.
تمرين ١:
ضع فاعلا، ومفعولا به لكل فعل من الأفعال الآتية:
طبخت، قذف، رتَّبت، تطبع، حبَس، تغسل، يشتري، نظمت، ربط، تخيط.
تمرين ٢:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية فاعلا لفعل يناسبه:
اللص، النملة، البعوضة، الحمار، البقرة، الذئب، الأم، القطار، التلميذة، الجندي.
تمرين ٣:
اكتب الجمل الآتية بعد جعل الفاعل المذكر مؤنثاً في كل جملة:
١- شكر الولد أمه.
٢- شعر الفقير بالبرد.
٣- يحمل البائع البرتقال.
٤- أدرك المسافر القطار.
стр. 182
٥- يربِّي الفلاح الدجاج.
٦- يحبُّ المعلم المجتهد.
تمرين ٤:
اكتب الجمل الآتية بعد جعل الفاعل المؤنث مذكراً في كل جملة:
١- خافت القطة الكلب.
٢- تأكل الحمارة البرسيم.
٣- تشكو المريضة الألم.
٤- أحسنت القارئة القراءة.
٥- تعبت المرأة من المشي.
٦- تعاقب الناظرة البنت المهملة.
تمرين ٥:
١- هات أربع جمل فعلها ماض، والفاعل مؤنث، والمفعول به مذكر.
٢- هات أربع جمل فعلها ماض، والفاعل مذكر، والمفعول به مؤنث.
٣- هات أربع جمل فعلها مضارع، والفاعل مؤنث، والمفعول به مذكر.
٤- هات أربع جمل فعلها مضارع، والفاعل مذكر، والمفعول به مؤنث.
تمرين ٦ في الإنشاء:
صف كل ما تعمله المرأة إذا أرادت صُنعَ الخبز، من أول شراء القمح إلى أن يصير خبزاً، مستعملاً جملاً فعلية ماضوية ومضارعية.
стр. 183
علاماتُ التأْنِيثِ في الأسماء:
الأمثلة:
١- تحسن خديجة الطهي.
٢- نجحت المجتهدة.
٣- ترقص الدبة.
٤- رقدت الدجاجة.
٥- حازت ليلى جائزة.
٦- تشتري سلمى فاكهة.
٧- أحبت الصغرى الكبرى.
٨- ضلت العمياء الطريق.
٩- تطيع أسماء أمها.
١٠- تعتني زينب بملابسها.
١١- ركبت سعاد عجلة.
١٢- فهمت إحسان درسها.
البحث:
إذا تأملنا كلَّ فاعلٍ في الجمل السابقة رأينا أنه يدل على مؤنث، وقد عرفنا في الدرس السابق للفعل المؤنث علامة، فهل توجد علامة للاسم المؤنث؟.
أُنظر إلى الجمل الأربع الأولى تجد أن الفاعل المؤنث مختوم بتاء متحركة، هذه التاء هي علامة من علامات تأنيث الأسماء.
وانظر الأمثلة الخامس، والسادس، والسابع، تجد أن الفاعل مختوم بألف قصيرة تسمى ألف التأنيث المقصورة، وهذه الألف علامة أخرى تدل على أن الاسم الذي اتصلت به مؤنث.
وتأمل المثالين الثامن، والتاسع، ترى الفاعل فيهما مختوما بألف بعدها
стр. 184
همزة وهذه الألف تسمى ألف التأنيث الممدودة، وهي من علامات التأنيث أيضا.
ولكنك إذا تأملت الفاعل في الأمثلة الثلاثة الأخيرة، رأيته خاليا من أية علامة من علامات التأنيث السابقة، مع أنه يدل على مؤنث.
القواعد:
٦٧- علامات تأنيث الأسماء ثلاث تتصل بآخر الأسماء، وهي تاء متحركة، أو ألف مقصورة، أو ألف ممدودة.
٦٨- قد يكون الاسم المؤنث خَالياً مِنْ عَلامةِ التأنيث.
تمرين ١:
عين في الأسماء الآتية المذكر والمؤنث، مع بيان علامات التأنيث، ثم ضع كل اسم في جملة مفيدة:
أمينة، غلام، خضراء، غضبى، جميل، سمراء، مريم، سكينة، كرسيّ، سُعدى.
تمرين ٢:
تمِّم الجمل الآتية بوضع مبتدأ مؤنث في المكان الخالي مع الإتيان بأنواع المؤنث الأربعة:
١- ... مريضة.
٢- ... نظيفة.
٣- ... مجتهدة.
٤- ... ذكية.
стр. 185
تمرين ٣:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية وأخبر عنه بخبر مناسب:
النَّمر، النحلة، الحجرة، المنزل، المعلمة، الحمامة، البستان، الزرافة، القلم، المدينة.
تمرين ٤:
انعت كل مبتدأ في الجمل الآتية بنعت مختوم بألف التأنيث الممدودة:
١- الوردة ... ناضرة.
٢- الأعلام ... خافقة.
٣- الحلة ... جميلة.
٤- البنت ... محبوبة.
تمرين ٥:
ضع في الأماكن الخالية نعوتاً مؤنثة، مختومة بألف التأنيث المقصورة:
١- اتبعت الطريقة ...
٢- بلغ الاختراع الغاية ...
٣- دخل الطالب المدرسة ...
٤- نال المجتهد في الامتحان النهاية ...
٥- أحب المعلم تلاميذ السنة ...
٦- لا تقنع بالمنزلة ...
تمرين ٦:
١- كوِّن جملتين يكون المبتدأ فيهما مؤنثاً مختوماً بالتاء.
٢- كون جملتين يكون الفاعل فيهما مؤنثاً مختوماً بعلامة غير التاء.
стр. 186
النكرة والمعرفة:
الأمثلة:
١- في الدرج كتاب.
٢- سقط منزل في شارعنا.
٣- سأل رجل عن والدي.
٤- ركب صديقي جوادا.
٥- عاقب المدرس تلميذا.
٦- مزق محمد ورقة.
البحث:
إذا تأملنا كل اسم من الأسماء التي في الجمل السابقة، رأينا أن بعضَها مثل: كتاب، ومنزل، ورجل، وجواد، وتلميذ، وورقة، لا يَدُلُّ على شيء معين معروف لنا؛ فكلمة كتاب مثلا نفهم منها أي كتاب لا كتابا خاصا، وكذلك كلمة منزل لا تدل على منزل نعرفه بذاته وكل اسم من هذا النوع يُسمى نكرةً.
وبعض الأسماء في الجمل السابقة، مثل الدرج، وشارعنا، ووالدي، وصديقي، والمدرس، ومحمد، يدل على شيء معين نعرفه كلما ذكر أمانا ولا يختلط في ذهننا بغيره، وكل اسم من هذه الأسماء يسمى معرفة.
القواعد:
٦٩- النَّكِرَة اسْمٌ يدل على شيء غَيْرِ مُعَّينٍ.
٧٠- الْمَعْرِفَةُ اسْمٌ يَدُلُّ على شيء معين.
стр. 187
تمرين ١:
اجعل المعرفة نكرة والنكرة معرفة في الجمل الآتية:
١- رَكب خادمٌ الحصان.
٢- سمعَ التلميذ درساً مفيداً.
٣- نمت شجرة في الحقل.
٤- طارت ورقة من الكتاب.
٥- فرّ كلب من الحارس.
٦- قبض رجل على اللص.
تمرين ٢:
١- كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة والخبر معرفة.
٢- كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة والخبر نكرة.
٣- كون أربع جمل اسمية الفاعل فيها معرفة والمفعول به نكرة.
٤- كون أربع جمل اسمية الفاعل فيها نكرة والمفعول به معرفة.
стр. 188
العلم:
الأمثلة:
١- علي في الحديقة.
٢- جرت عائشة.
٣- تجري السفن بين مصر وأوربا.
٤- تشتهر أسوان بجودة الهواء.
٥- لندن أكبر بلاد الإنجليز.
٦- سافر أبي إلى دمياط.
البحث:
ننظر في الأمثلة السابقة فنرى أن الأسماء: علي، وعائشة، ومصر، وأوروبا، وأسوان، ولندن، ودمياط، يدل كل منها على شخص أو مكان معين معروف لنا، فهذه الأسماء إذًا معارف.
وإذا بحثنا في سبب كونها معارف، رأينا أن الذي سمى كل شخص أو كل مكان أراد أن الاسم يدل عليه بعينه ويكون علامة له، فعندما سماك أبوك قصد أن يكون اسمك خاصا بك: إذا نطق به أي إنسان فهِمَ السامع أنكَ المقصود به دون غيرك، وإذا كان لك قط وسميته اسما فإن هذا الاسم يدل عليه ويعينه، وهذا النوع من المعارف يسمى علما.
стр. 189
القواعد:
٧١- العلم اسم معرفة سمي به شخص أو مكان أو حيوان أو أي شيء آخر.
تمرين ١:
عين الأعلام في الجمل الآتية:
ذهب محمد وإسماعيل إلى الأقصر، وشاهد مقبرة توت عنخ أمون التي عثر عليها اللورد كارنفون بمساعدة صديقه كارْتر.
تمرين ٢:
املأ الفراغ في الجمل الآتية بأعلام مناسبة:
١- ذهبت إلى ... وشاهدت البحر الأبيض.
٢- سافر الحجاج إلى ...
٣- أول الخلفاء الراشدين ...
٤- فتح مصرَ ... في خلافة ...
٥- بنى ... القناطر الخيرية.
٦- تمّ حفرُ ترعة السويس في عهد ...
стр. 190
تمرين ٣:
١- كون أربع جمل فعلية فيها علم مذكر للإنسان.
٢- كون أربع جمل فعلية الفاعل فيها علم مؤنث للإنسان.
٣- كون أربع جمل فعلية المفعول به فيها علم لمكان.
٤- كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها علم لنهر.
تمرين ٤:
أدخل كلا من كان، وأصبح، وإن على أعلام بحيث يكون الخبر مؤنثاً.
تمرين ٥ في الإنشاء:
أجب عن الأسئلة الآتية بحيث تشتمل كل إجابة على علم مرفوع:
١- ما الذي يَروي أرض مصر؟
٢- من الذي بنى الهرم الأكبر؟
٣- ما أكبر الثغور المصرية؟
٤- من الذي اختط مدينة القاهرة؟
٥- من أول خلفاء بني أمية؟
стр. 191
المعرف بالألف واللام
...
المعرفة بِالأَلِفِ واللاّمِ:
الأمثلة:
١- الكتاب في الخزانة.
٢- انكسر المصباح.
٣- فازت المدرسة في السباق.
٤- سقطت العجلة في النهر.
٥- وقعت الكرة في الحديقة.
البحث:
الأسماء التي في أولها الألف واللام في الأمثلة السابقة، يدل كل منها على شيء معين معروف لنا، فهي إذًا معارف، فالكتاب، والخزانة مثلا لا يراد بهما أي كتاب أو أية خزانة وإنما يقصد بهما كتاب خاص وخزانة خاصة معلومة للسامع، وكذلك يقال في بقية الأسماء التي دخلت عليها الألف واللام في هذه الأمثلة وفي غيرها.
القواعد:
٧٢- إذا دخلت الألف واللام على اسم نكرة جعلته معرفة.
стр. 192
تمرين ١:
اجعل الأسماء الآتية معارف، ثم ضعها في جمل مفيدة:
جمل، ثعلب، باب، ولد، مائدة، حصان.
تمرين ٢:
اجعل المعارف التي في الجمل الآتية نكرات:
١- نظف الشارع.
٢- انكسرت المسطرة.
٣- اشترى الولد المبراة.
٤- كبا الجواد.
٥- أسرع الحوذيُّ.
٦- وقفت السيارة.
٧- فتح الخادم النافذة.
٨- أطعمَ الحارس الأسد.
تمرين ٣:
املأ الفراغ في الجمل الآتية بأسماء معرفة بالألف واللام تناسب كل جملة:
١- يصنع ... الأبواب.
٢- نأخذ اللبن من ...
٣- يهذب ... التلاميذ.
٤- ... يسقط في فصل ...
٥- ... تنضج الطعام.
٦- يستخرج السكر من ...
تمرين ٤:
١- كون أربع جمل اسمية يكون المبتدأ فيها معرّفاً بالألف واللام.
стр. 193
٢- كون أربع جمل فعلية يكون المفعول به معرّفاً بالألف واللام.
٣- كون أربع جمل فعلية تشتمل على اسم مجرور معرف بأل.
تمرين ٥ في الإنشاء:
اشرح ما تعرفه عن كل فصل من فصول السنة بعبارة صحيحة، بحيث تشتمل كل عبارة على أربعة أسماء معرفة بأل.
стр. 194
الضمير
مدخل
...
الضمير:
الأمثلة:
١- أنا لا أتأخر في الصباح.
٢- نحن نعرف الواجب.
٣- أنتَ تحب الوطن.
٤- أنتِ تطيعين المعلمة.
٥- ما أكرم المعلم إِلاَّ إياك.
٦- هو مولع باللعب.
البحْثُ:
تأمل في الأمثلة السابقة الكلمات: أنا، ونحن، وأنت، وإياك، وهو، تجد أنها أسماء تدل على معين معروف لنا، فهي إذًا معارف.
وإذا نظرت ثانية رأيت بعض الأسماء السابقة يدل على المتكلم هو: أنا، ونحن، ومنها ما يدل على الشخص المخاطب، وهو: أنتَ، وأنتِ، وإياك، ومنها ما يدل على الغائب أي غير المتكلم والمخاطب مثل: هو، وكل كلمة تدل على واحد من هذه الثلاثة تسمى ضميرا.
القواعد:
٧٣- الضمير اسم، معرفة يدل على المتكلم، أو المخاطب، أو الغائب.
стр. 195
تمرين ١:
استخرج الضمائر التي تعرفها في الجمل الآتية:
١- أنت تأمر، ونحن نطيع.
٢- الشمس، والقمر هما المصدر الأكبر للضياء.
٣- الزراع، والصناع هم أساس الثروة.
٤- أنتم رجال الغد.
تمرين ٢:
ضع ضميراً مناسباً في أول كل جملة من الجمل الآتية:
١- أقوم من النوم مبكراً.
٢- تمشط شعرها كل يوم.
٣- يساعدون الفقراء.
٤- كبا الجواد.
٥- تشكر من يساعدك.
٦- تتبعين قواعد الصحة.
٧- نكرم الضيف.
٨- أطعمَ الحارس الأسد.
تمرين ٣:
ضع ضميراً مناسباً بدل الأعلام التي في الجمل الآتية:
١- عليّ يصيد السمك.
٢- الحسنان زارا حديقة الحيوان.
٣- الزِّيْنباتُ شاهدن الأهرام.
٤- المحمدون يستحمون في النهر.
стр. 196
الضمير المنفصل:
الأمثلة:
١- أنا سامع.
٢- نحن مطيعون.
٣- أنتَ مجتهد.
٤- أنتِ نظيفة.
٥- هو طاهر القلب.
٦- هي مهذبة.
٧- إياي مدح المدرس.
٨- ظن الرجل سعيدا إياك.
البحث:
نستطيع بما عرفناه في الدرس السابق أن نعرف الضمائر التي اشتملت عليها الأمثلة السابقة، غير أننا نستفيد من هذه الأمثلة فائدة أخرى.
انظر الضمائر التي في الأمثلة، تجد أنك تستطيع أن تنطق بها وحدها، وأنها منفصلة عن الكلمات التي معها في كل جملة، ولذلك تسمى ضمائر منفصلة.
ثم أنك إذا نظرت إليها من جهة موضع كل منها في الجملة، رأيت بعضها وهو: أنا، ونحن، وأنتَ، وأنتِ وهو، وهي، واقعا مبتدأ. لا شك أن المبتدأ مرفوع، ولما كانت الضمائر مبنية كانت هذه الضمائر في محل رفع. ورأيت بعضها وهو: إياي وإياك، مفعولا به، فهو في محل نصب لأنه مبني.
وإذا تتبعت كل مثال في اللغة العربية، رأيت أن الضمائر من الصنف الأول في محل رفع دائما، والضمائر من الصنف الثاني في محل نصب دائما، لذلك تسمى الضمائر الأولى ضمائر الرفع المنفصلة، والضمائر الثانية ضمائر النصب المنفصلة.
стр. 197
القواعد:
٧٤- الضمير المنفصل ما يمكن النطق به وحده من غير أن يتصل بكلمة أخرى.
٧٥- الضمائر المنفصلة الخاصة بالرفع هي:
أنا: للمتكلم.
نحن: للمتكلمين.
أنتَ: للمخاطب.
أنتِ: للمخاطبة.
أنتما: للمخاطبَيْنِ أو المخاطبَتَيْنِ.
أنتم: للمخاطبِينَ.
أنتن: للمخاطبات.
هو: للغائب.
هي: للغائبة.
هما: للغائبَيْنِ أو الغائبَتَيْنِ.
هم: للغائبِيْنَ.
هن: للغائبات.
٧٦- الضمائر المنفصلة الخاصة بالنصب هي:
إياي: للمتكلم.
إيانا: للمتكلمين.
إياكَ: للمخاطب.
إياكِ: للمخاطبة.
إياكما: للمخاطبَيْنِ أو المخاطبَتَيْنِ.
إياكم: للمخاطبِيْنَ.
إياكن: للمخاطبات.
إياه: للغائب.
إياها: للغائبة.
إياهما: للغائبَيْنِ أو الغائبَتَيْنِ.
إياهم: للغائبِيْنَ.
إياهن: للغائبات.
стр. 198
تمرين ١:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبراً لكل ما يناسبه من ضمائر الرفع المنفصلة:
مطيعة، مهذبان، نظيف، كرماء، نشيطتان، محسنات.
تمرين ٢:
حوِّل ضمير المتكلم في الجملة الآتية إلى جميع ضمائر الرفع المنفصلة بحيث يكون الخبر مطابقاً لكل مبتدأ وهي: "أنا مجتهد".
تمرين ٣:
ضع ضميراً منفصلاً خاصاً بالنصب ليكون مفعولا به في الجمل الآتية:
١- يا سائلُ ... أعطى المحسن.
٢- البنت المهذبة ... مدح الناسُ.
٣- يا فاطمة ... دعت المعلمةُ.
٤- يا صالحون ... أثاب الله.
تمرين ٤:
كوِّن جملاً اسمية بحيث يكون المبتدأ في كل واحدة منها ضميراً منفصلاً، مع استيفاء جميع ضمائر الرفع المنفصلة.
تمرين ٥:
١- كوِّن سبع جمل فعلية على مثال "إياي مدح الأستاذ"، بحيث تشتمل كل الجمل على جميع ضمائر النصب المنفصلة للتكلم والخطاب.
стр. 199
٢- كون خمس جمل فعلية على مثال "ما كافأ الناظر إلا إياي"، بحيث تشتمل كل الجمل على جميع ضمائر النصب المنفصلة للغيبة.
تمرين ٦ في الإعراب:
أ- نموذج:
إياه عالج الطبيب:
إياه: مفعول به مقدم مبني على الضم في محل نصب.
عالج: فعل ماض مبني على الفتح.
الطبيب: فاعل مرفوع بالضمة.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- أنتم نجباء.
٢- إياك يحترم الناس.
٣- نحن راضون.
٤- هن صديقات.
стр. 200
٢- الضمير المتصل:
الأمثلة:
١- سافرت إلى الإسكندرية.
٢- ذهبنا إلى الملعب.
٣- انتصر الحق.
٤- أخلصوا في العمل.
٥- اعملي الواجب.
٦- السيدات يهذبن الأولاد.
٧- نفعني نصح أخي.
٨- أعطاك معلمك كتابا.
٩- حسن يحبه أبوه.
١٠- أفادنا اجتهادنا.
١١- أخذ علي مني رسالة إليك.
١٢- لنا منزل به حديقة.
البحث:
كل مثال من أمثلة القسم الأول يشتمل على ضمير يدل على متكلم أو مخاطَب، أو غائب، كالتاء في "سافرت"، والألف في "انتصرا"، والنون في "يهذبن".
وكل مثال من أمثلة القسم الثاني يشتمل على ضميرين، كالياء في "نفعني" و"أخي" والكاف في "أعطاك" و"معلمك" وهلم جرًّا.
وإذا عرفت كل الضمائر التي في الأمثلة السابقة، فهل تجد فرقا بينها وبين الضمائر المنفصلة التي عرفتها؟ نعم إن بينهما فرقا واضحا؛ لأن الضمائر هنا متصلة بالكلمات التي بجانبها، ولا ينطق بها إلا مع الكلمات المتصلة بها، لذلك تسمى ضمائر متصلة.
وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الأول، رأيت أن الضمير المتصل بالفعل في كل مثال واقع فاعلا للفعل الذي يسبقه، فهو في محل رفع، وإذا تتبعت هذه الأمثلة
стр. 201
وأشباهها، رأيت أن الضمائر المتصلة بالأفعال والتي لا تكون إلا في محل رفع هي: التاء، وألف الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة، وياء المخاطبة.
وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني، رأيت أن الضمائر فيها هي: ياء المتكلم، وكاف المخاطب، وهاء الغائب، و"نا"، وأن كل ضمير من هذه متصل مرة بفعل، ومرة باسم، ومرة بحرف جر، وأن المتصل بالفعل واقع مفعولا به كالياء في "نفعني"، والكاف في "أعطاك"، والهاء في "يحبه"، فيكون الضمير في هذه الحالة في محل نصب، أما المتصل بالاسم كالياء في "أخي"، والكاف في "معلمك"، والهاء في "أبوه" فإنه مضاف إليه فهو لذلك في محل جر، وكذلك الضمير المتصل بحرف جر يكون في محل جر كالياء في "مني" والكاف في "إليك".
القواعد:
٧٧- الضمير المتصل هو الذي لا ينطق به وحده ويتصل دائما بكلمة أخرى.
٧٨- الضمائر المتصلة بالأفعال وهي خاصة بالرفع هي: التاء وألف الاثنين وواو الجماعة ونون النسوة وياء المخاطبة.
٧٩- ياء المتكلم وكاف المخاطب وهاء الغائب إذا اتصلت بالأفعال كانت في محل نصب وإذا اتصلت بالأسماء أو حروف الجر كانت في محل جر.
٨٠- الضمير "نا" يكون مرة في محل رفع، ومرة في محل نصب، ومرة في محل جر.
стр. 202
تمرين ١:
بين الضمائر المتصلة والمنفصلة في العبارات الآتية، وبين محل كل ضمير من الإعراب:
زرت حديقة الحيوان أنا وبعض أصدقائي، فرأينا فيها كثيراً من الناس قد اجتمعوا أمام الأسد، وهو جاثم كأنه الملك المتوج، ينظر إليهم بعينه نظر من يعرف قدر نفسه.
تمرين ٢:
خاطب بالعبارة الآتية المؤنثة، والمثنى، وجمع المذكر، وجمع الإناث وهي:
هل أحضرت كتبك؟
تمرين ٣:
حول الجمل الاسمية الآتية إلى جمل ماضوية، واذكر نوع الضمير الذي تشتمل عليه كل جملة وبين موقعه من الإعراب:
١- أنا أكرم الضيف.
٢- نحن نلعب بالكرة.
٣- أنت تنظفين الحجرة.
٤- أنت تحسن السباحة.
٥- أنتما تغيثان الملهوف.
٦- أنتم تحبون المدرسة.
٧- هن يسافرن إلى بنها.
٨- هم يعطفون على اليتيم.
стр. 203
تمرين ٤:
اجعل كل ضمير من ضمائر الرفع المتصلة فاعلاً في جملة مفيدة.
تمرين ٥:
١- كوِّن جملتين بكلتيهما فعل متصل بياء المتكلم وبين موقعها من الإعراب.
٢- كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بكاف المخاطب وبين موقعها من الإعراب.
٣- كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائب وبين موقعها من الإعراب.
٤- كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائبة وبين موقعها من الإعراب.
تمرين ٦:
١- كون ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على "نا" بحيث يكون في الجملة الأولى في محل رفع، وفي الثانية في محل نصب، وفي الثالثة في محل جر.
٢- كوّن جملة تكون فيها كاف المخاطب متصلة باسم، ومتصلة بحرف جر وبين موقعها من الإعراب في كلتا الحالتين.
٣- كوّن ثلاث جمل تكون في أولاها هاء الغائب متصلة بلعل، وفي الثانية كاف المخاطب متصلة بإن، وفي الثالثة ياء المتكلم متصلة بليت وبين موقع هذه الضمائر من الإعراب.
стр. 204
تمرين ٧:
١- كم كلمة، وما نوع كل كلمة في كل جملة من الجمل الثلاث الآتية:
أكرمتُك، علمونا، هذبّتني.
٢- بين الضمائر في العبارة الآتية، ومحلها من الإعراب:
سألناكِ فأجبنا.
تمرين ٨ في الإنشاء:
١- تخيل أنك سافرت بقطار سكة الحديد، وصف ما عملته من حين عزمت على السفر إلى أن وصلت إلى غايتك، معبراً بأفعال ماضية متصلة بتاء المتكلم.
٢- عبّر عما يلاقيه حصانا عجلة الأجرة في يوم واحد من المشاق وما يعملانه من الأعمال "مع استعمال ألف الاثنين".
٣- انصح صديقاً بالعفو عن المسيء وعدم مجاراة السفيه مع استعمال كاف المخاطب وهاء الغائب.
تمرين ٩ في الإعراب:
أ- نموذج:
لَبِسْتُ مِعْطفي:
لبست: لبس فعل ماض مبني على السكون، والتاء فاعل مبني على الضم في محل رفع.
стр. 205
معطفي: معطف مفعول به منصوب بفتحة مقدرة قبل الياء، والياء ضمير مضاف إليه مبني على السكون في محل جر.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- ربوا أولادكم على الفضيلة.
٢- جلسنا لنستريح.
٣- أمرنا المعلم بالجلوس.
стр. 206
٣- الضَّمِيرُ الْمُسْتَتِرُ:
الأمثلة:
١- الجمل برك.
٢- الحمامة غردت.
٣- أريد أن تجتهد.
٤- إننا نحب نجاحك.
٥- الكلب ينبح.
٦- البنت تحسن الطبخ.
٧- عظم الكبير.
٨- نظف حذاءك.
البحث:
إذا سألك سائل قائلا أين الفاعل لكل فعل من الأفعال: برك، غردت، ينبح، تحسن، أريد، تجتهد، نحب، عظم، نظف، فكيف تجيبه؟
إذا تأملت قليلا استطعت الإجابة؛ لأن في كل فعل من هذه الأفعال ضميرا هو الفاعل، ولكن هذا الضمير لا يظهر، ولذلك سمي ضميرا مستترا؛ فإذا نظرت إلى الفعلين الماضيين وهما برك، وغردت، رأيت أن الفاعل ضمير تقديره هو يعود على الجمل في الفعل الأول، وتقديره هي يعود على الحمامة في الفعل الثاني، ولا يخرج تقدير الضمير المستتر عن هذين في كل فعل ماض.
وإذا نظرت في الأفعال المضارعة التي في الأمثلة السابقة، رأيت تقدير الضمير المستتر في كل فعل يختلف باختلاف حروف المضارعة، فالفاعل المستتر في المبدوء بالياء مثل ينبح تقديره هو، وفي المبدوء بتاء التأنيث تقديره هي، وفي المبدوء بالهمزة تقديره أنا، وفي المبدوء بالنون تقديره نحن وفي المبدوء بتاء المخاطب تقديره أنت.
стр. 207
وإذا نظرت في أفعال الأمر مثل: عظم، ونظف، وجدت أن الفاعل ضمير مستتر تقديره أنت دائما.
القواعد:
٨١- الضَّمِيرُ الْمُسْتَترُ هو ضمير اتصل بالفعل من غير أن يظهر في اللفظ.
٨٢- الضمير المستتر في الفعل الماضي تقديره هو أو هي.
٨٣- الضمير المستتر في المضارع يختلف تقديره باختلاف حروف المضارعة.
٨٤- الضمير المستتر في فعل الأمر تقديره "أنت" دائما.
تمرين ١:
أنت تكرمني.
ما عدد الضمائر التي في هذه الجملة؟ وما أنواعها؟ وما محالها من الإعراب.
تمرين ٢:
قدّر الضمائر المستترة في الجمل الآتية:
١- الشرطي يقبض على اللص.
٢- الساعة دقت ثلاثاً.
٣- انْجِز الوعد.
٤- نحن نرفع شأن مدرستنا.
٥- زينب تجيد التطريز.
٦- أحب النيل.
٧- لا تشرب وأنت تَعب.
٨- القطار قَدم في موعده.
стр. 208
تمرين ٣:
حوّل الأفعال الماضية في الجمل الآتية إلى أفعال مضارعة وعيّن الفاعل في كل جملة بعد التحويل:
١- سمعت النداء.
٢- ذهبنا إلى المنزل.
٣- رتبت درجك.
٤- العصفور طار من القفص.
٥- الدجاجة باضت.
٦- ودعنا المسافر.
تمرين ٤:
كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ضمير مستتر، مع استيفاء جميع الضمائر المستترة.
تمرين ٥ في الإعراب:
أ- نموذج:
أحفظُ الجميل:
أحفظ: فعل مضارع مرفوع بالضمة، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا.
الجميل: مفعول به منصوب بالفتحة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- تعوَّد الصدق.
٢- نغيث الملهوف.
٣- أُبَجِّلُ المدرسين.
стр. 209
الاسمِ الْمَوْصُولِ:
الأمثلة:
١- غلبت الذي غلبني.
٢- سافرت التي كانت عندنا.
٣- حضر اللذان كانا مسافرين.
٤- جاءت اللتان تسكنان أمامنا.
٥- أحب الذين علموني.
٦- رأيت اللائي يشتغلن في المصنع.
٧- أحسن إلى من أحسن إليك.
٨- لا تأكل ما لا تستطيع هضمه.
البحث:
يكفينا أن نستوفي البحث في مثال واحد لنفهم منه بقية الأمثلة، خذ المثال الأول "غلبت الذي غلبني" تجد أن كلمة "الذي" اسم إذا أخذ واحد لا يظهر منه المقصود به، ولكن الجملة التي بعده وهي "غلبني" تعينه وتعرفه للسامع، فكلمة "الذي" معرفة، بشرط أن توصل بجملة تالية لها توضح المراد منها؛ ولذلك تسمى كلمة "الذي" اسما موصولا، وتسمى الجملة الموضحة لمعناه صلة.
стр. 210
وإذا تأملت الصلة في مثالنا، رأيت أنها تشتمل على ضمير مستتر يعود على اسم الموصول، ولذلك يسمى هذا الضمير عائدا.
وإذا بحثت في الكلمات التي في الأمثلة الباقية، وهي: التي، واللذان، واللتان، والذين، واللاتي، ومن، وما، وصلت إلى أنها معارف، وأنه لا يتم تعريفها إلا بالجمل المتصل بها، فهي لذلك أسماء موصولة.
وإذا رجعت إلى الأمثلة مرة أخرى، أدركت بسهولة أن الأسماء الموصولة بعضها يكون للمذكر، وبعضها للمؤنثة، وللمثنى بنوعيه، وللجمع بنوعيه، ورأيت أن الموصولين: "من" و"ما" صالحان لكل حال من الأحوال السابقة، غير أن "مَن" تدل على العقلاء، و"ما" تدل على غير العقلاء.
القواعد:
٨٤- الاسم الموصول: اسم معرفة يتعين المقصود منه بجملة بعده تسمى صلة.
٨٥- يجب أن تشتمل الصلة على ضمير يعود على الموصول يسمى عائدا.
٨٦- الأسماء الموصولة هي:
الذي: للمفرد المذكر.
التي: للمفردة المؤنثة.
اللذان: للمثنى المذكر.
اللتان: للمثنى المؤنث.
الذين: لجماعة الذكور.
اللاتي: لجماعة الإِناث.
مَنْ: للعاقل مطلقا.
ما: لغير العاقل مُطْلَقاً.
стр. 211
تمرين ١:
بين في العبارات الآتية كل اسم موصول، وصلته، والعائدَ الذي اشتملت عليه كل صلة.
إن الذي يحب وطنه هو من يبذُل جهده فيما يرفع قدر أمته التي ينتسب إليها، فالصناع الذين يتقون أعمالهم يخدمون وطنهم، والنساء اللاتي يربين أبناءهن على الفضيلة يرفعن شأن وطنهن، والتلاميذ الذين يَجدُّون في دروسهم يبنون مجد أمتهم.
تمرين ٢:
ضع صلة مناسبة لكل اسم موصول في الجمل الآتية:
١- قرأت الكتابَ الذي ...
٢- حملت الحقيبة التي ...
٣- هذا هو البيت الذي ...
٤- صاحبْ مَن ...
٥- يَحترم التلميذ من ...
٦- كسر القط الزجاجتين اللتين ...
٧- هل زجرت الكلبين الذين ...
٨- قبض الشرطي على الذين ...
٩- هل سمعتَ صَراخ اللاتي ...
١٠- حكى عليٌّ ما ...
تمرين ٣:
ضع كل كلمة من الكلمات الآتية منعوتة باسم موصول في جملة مفيدة:
السرير، المِبْراة، الخادمات، العلبة، الدّواتان، المنزل، الجنود، الحارسان، الغاسلات، التلاميذ.
стр. 212
تمرين ٤:
كوِّن جملاً فعلية تشتمل كل واحدة منها على اسم موصول، وانتخب له صلة تناسبه من الجمل الآتية:
١- ينبحُ طول الليل.
٢- يجمعن الصدقات.
٣- تستذكر دروسها.
٤- ركبنا الزورق.
٥- قدما من السفر.
٦- أبوهم مريض.
تمرين ٥:
١- كون ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها اسماً موصولاً.
٢- كون ثلاث جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها اسماً موصولاً.
٣- كون ثلاث جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها اسماً موصولاً.
٤- كون ثلاث جمل يكون اسم كان في كل منها اسماً موصولاً.
تمرين ٦ في الإنشاء:
خاطب بالجملة الآتية غير الواحد وهي: "أنتَ الذي يحسنُ التعبيرَ".
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
جاء اللذان غابا:
جاء: فعل ماض مبني على الفتح.
стр. 213
اللذان: فاعل مبني على الألف في محل رفع.
غابا: غاب فعل ماض، والألف ضمير فاعل مبني على السكون. في محل رفع، والجملة صلة.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- ودعت اللتين زارتا منزلنا.
٢- الذي يعلمنا مخلصٌ.
٣- إنّ التي تتصدق محبوبة.
٤- رأيتُ الذين فازوا.
стр. 214
اسم الإشارة:
الأمثلة:
١- ذا رجل شريف.
٢- هذا كتاب نافع.
٣- ذه امرأة تعتني بأولادها.
٤- هذه حجرة واسعة.
٥- ذان ولدان مهذبان.
٦- إن هذين فائزان.
٧- تان وردتان مفتحتان.
٨- إن هاتين بنتان مطيعتان.
٩- أولاء تجار صادقون.
١٠- هؤلاء صناع ماهرون.
١١- أولاء بنات نظيفات.
١٢- هؤلاء تلميذات لطيفات.
البحث:
تأمل الأسماء الأولى في الأمثلة السابقة تجد أنها تدل على شيء أو شيئين أو أشياء تشير إليها، فإذا قلت: "ذا رجل شريف" فإن كلمة ذا تدل على وجود رجل تشير إليه، ثم تخبر عنه بأنه شريف، وإذًا هذه الأسماء الموضوعة للإشارة معارف؛ لأن المقصود بها معين معروف، لا يشترك معه غيره، ويمكنك أن تدرك ذلك تمام الإدراك بتأمل الأمثلة جميعها.
وإذا نظرت إلى الأسماء التي تلي أسماء الإشارة سهل عليك أن تعرف ما تخصص من أسماء الإشارة بالمفرد، والمثنى، والجمع، فكلمة ذا بعدها دائما مفرد مذكر؛ فهي اسم إشارة للمفرد المذكر، وكلمة ذه بعدها دائما مفردة مؤنثة؛ فهي للإشارة إلى المفردة المؤنثة، وبهذه الطريقة تعرف أن ذين للمثنى وتبين للمثنى المؤنث، وأولاء للإشارة إلى جمع العقلاء المذكر أو المؤنث.
стр. 215
وعند الرجوع إلى الأمثلة، ترى أن أسماء الإشارة تكون مرة خالية من الحرف "ها" في أولها، ومرة مسبوقة به، ومعنى هذا الحرف تنبيه السامع وتوجيهه إلى ما سيقوله المتكلم.
القواعد:
٨٧- أسماء الإشارة: أسماء تدل على معين مشار إليه.
٨٨- أسماء الإشارة هي:
ذا: للمفرد المذكر.
ذه: للمفردة المؤنثة.
ذان: للمثنى المذكر.
تان: للمثنى المؤنث.
أولاء: لجمع العقلاء من ذكور أو إناث.
٨٩- اسم الإشارة للمثنى المذكر أو المؤنث يعامل معاملة المثنى فيكون بالألف في حالة الرفع، وبالياء في حالتي النصب والجر.
تمرين ١:
١- أشر إلى سبعة أشياء بحجرة الدراسة، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٢- أشر إلى سبعة أشياء على مائدة الطعام، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٣- أشر إلى سبعة أشياء في غرفة النوم، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٤- أشر إلى سبعة أشياء في الشارع، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
следующие страницы →