Полный текст (952 стр.). Показаны 211–250 · переход к 216.
стр. 211
تمرين ١:
بين في العبارات الآتية كل اسم موصول، وصلته، والعائدَ الذي اشتملت عليه كل صلة.
إن الذي يحب وطنه هو من يبذُل جهده فيما يرفع قدر أمته التي ينتسب إليها، فالصناع الذين يتقون أعمالهم يخدمون وطنهم، والنساء اللاتي يربين أبناءهن على الفضيلة يرفعن شأن وطنهن، والتلاميذ الذين يَجدُّون في دروسهم يبنون مجد أمتهم.
تمرين ٢:
ضع صلة مناسبة لكل اسم موصول في الجمل الآتية:
١- قرأت الكتابَ الذي ...
٢- حملت الحقيبة التي ...
٣- هذا هو البيت الذي ...
٤- صاحبْ مَن ...
٥- يَحترم التلميذ من ...
٦- كسر القط الزجاجتين اللتين ...
٧- هل زجرت الكلبين الذين ...
٨- قبض الشرطي على الذين ...
٩- هل سمعتَ صَراخ اللاتي ...
١٠- حكى عليٌّ ما ...
تمرين ٣:
ضع كل كلمة من الكلمات الآتية منعوتة باسم موصول في جملة مفيدة:
السرير، المِبْراة، الخادمات، العلبة، الدّواتان، المنزل، الجنود، الحارسان، الغاسلات، التلاميذ.
стр. 212
تمرين ٤:
كوِّن جملاً فعلية تشتمل كل واحدة منها على اسم موصول، وانتخب له صلة تناسبه من الجمل الآتية:
١- ينبحُ طول الليل.
٢- يجمعن الصدقات.
٣- تستذكر دروسها.
٤- ركبنا الزورق.
٥- قدما من السفر.
٦- أبوهم مريض.
تمرين ٥:
١- كون ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها اسماً موصولاً.
٢- كون ثلاث جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها اسماً موصولاً.
٣- كون ثلاث جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها اسماً موصولاً.
٤- كون ثلاث جمل يكون اسم كان في كل منها اسماً موصولاً.
تمرين ٦ في الإنشاء:
خاطب بالجملة الآتية غير الواحد وهي: "أنتَ الذي يحسنُ التعبيرَ".
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
جاء اللذان غابا:
جاء: فعل ماض مبني على الفتح.
стр. 213
اللذان: فاعل مبني على الألف في محل رفع.
غابا: غاب فعل ماض، والألف ضمير فاعل مبني على السكون. في محل رفع، والجملة صلة.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- ودعت اللتين زارتا منزلنا.
٢- الذي يعلمنا مخلصٌ.
٣- إنّ التي تتصدق محبوبة.
٤- رأيتُ الذين فازوا.
стр. 214
اسم الإشارة:
الأمثلة:
١- ذا رجل شريف.
٢- هذا كتاب نافع.
٣- ذه امرأة تعتني بأولادها.
٤- هذه حجرة واسعة.
٥- ذان ولدان مهذبان.
٦- إن هذين فائزان.
٧- تان وردتان مفتحتان.
٨- إن هاتين بنتان مطيعتان.
٩- أولاء تجار صادقون.
١٠- هؤلاء صناع ماهرون.
١١- أولاء بنات نظيفات.
١٢- هؤلاء تلميذات لطيفات.
البحث:
تأمل الأسماء الأولى في الأمثلة السابقة تجد أنها تدل على شيء أو شيئين أو أشياء تشير إليها، فإذا قلت: "ذا رجل شريف" فإن كلمة ذا تدل على وجود رجل تشير إليه، ثم تخبر عنه بأنه شريف، وإذًا هذه الأسماء الموضوعة للإشارة معارف؛ لأن المقصود بها معين معروف، لا يشترك معه غيره، ويمكنك أن تدرك ذلك تمام الإدراك بتأمل الأمثلة جميعها.
وإذا نظرت إلى الأسماء التي تلي أسماء الإشارة سهل عليك أن تعرف ما تخصص من أسماء الإشارة بالمفرد، والمثنى، والجمع، فكلمة ذا بعدها دائما مفرد مذكر؛ فهي اسم إشارة للمفرد المذكر، وكلمة ذه بعدها دائما مفردة مؤنثة؛ فهي للإشارة إلى المفردة المؤنثة، وبهذه الطريقة تعرف أن ذين للمثنى وتبين للمثنى المؤنث، وأولاء للإشارة إلى جمع العقلاء المذكر أو المؤنث.
стр. 215
وعند الرجوع إلى الأمثلة، ترى أن أسماء الإشارة تكون مرة خالية من الحرف "ها" في أولها، ومرة مسبوقة به، ومعنى هذا الحرف تنبيه السامع وتوجيهه إلى ما سيقوله المتكلم.
القواعد:
٨٧- أسماء الإشارة: أسماء تدل على معين مشار إليه.
٨٨- أسماء الإشارة هي:
ذا: للمفرد المذكر.
ذه: للمفردة المؤنثة.
ذان: للمثنى المذكر.
تان: للمثنى المؤنث.
أولاء: لجمع العقلاء من ذكور أو إناث.
٨٩- اسم الإشارة للمثنى المذكر أو المؤنث يعامل معاملة المثنى فيكون بالألف في حالة الرفع، وبالياء في حالتي النصب والجر.
تمرين ١:
١- أشر إلى سبعة أشياء بحجرة الدراسة، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٢- أشر إلى سبعة أشياء على مائدة الطعام، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٣- أشر إلى سبعة أشياء في غرفة النوم، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٤- أشر إلى سبعة أشياء في الشارع، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
стр. 216
تمرين ٢:
أشر إلى مدلول الكلمات الآتية، مع التعبير بجمل تامة:
الحصان، الهرمان، التلاميذ، المسطرة، الحمامة، السيدات، القمر، القلمان، اللاعبون، الكراسات.
تمرين ٣:
اجعل اسم الإشارة في الجملة الآتية للمفردة، ثم المثنى، والجمع بنوعيهما وهي:
هذا التلميذ نجح في امتحانه.
تمرين ٤:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبرا لمبتدأ، بحيث يكون المبتدأ اسم إشارة:
نافع، مجتهدات، شامخات، مطيعة، كرماء، كريمة، طويلان، مسافرات، مسرورون، واسعتان.
تمرين ٥:
ضع اسم إشارة، ومشاراً إليه قبل كل جملة من الجمل الآتية:
١- يسبح في الماء.
٢- أنقذ الغريق.
٣- ينصرون الفضيلة.
٤- راكبو الطيارة.
٥- نالت الجائزة.
٦- ركب السيارة.
٧- يحرسان الحقل.
٨- أتقنا الطبخ.
стр. 217
٩- ثوبها نظيف.
١٠- تجمعان الأزهار.
١١- يبحثون عن عمل نافع.
١٢- رفعن قدر وطنهن.
تمرين ٦:
كون ست جمل فعلية، يكون المفعول به في كل واحدة منها اسم إشارة مع اختلاف نوع المشار إليه في كل جملة.
تمرين ٧:
١- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفرد المذكر.
٢- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة.
٣- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمثنى المذكر.
٤- كون ثلاث جمل اسم أصبح فيها اسم إشارة للمثنى المؤنث.
٥- كون ثلاث جمل اسم لعل فيها اسم إشارة لجماعة الذكور.
٦- كون ثلاث جمل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث مسبوق بحرف جر.
تمرين ٨ في الإعراب:
أ- نموذج:
هذا كتاب.
هذا: مبتدأ مبني على السكون في محل الرفع.
كتاب: خبر المبتدأ مرفوع بالضمة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- خذ هذه.
٢- انظر إلى هاتين.
٣- هؤلاء مجتهدون.
٤- هذان قلمان.
стр. 218
نائب الفاعل:
الأمثلة:
١- فَتَحَ الولدُ البابَ: فُتِحَ البابُ.
٢- أَكَلَ الفأرُ الجبنَ: أُكِلَ الجبنُ.
٣- كَسَرَتِ الهرةُ الإناءَ: كُسِرَ الإناءُ.
٤- قَطَفَتِ البنتُ الزهرةَ: قُطِفَتِ الزهرةُ.
٥- تَجْمَعُ النملةُ الغذاءَ: يُجْمَعُ الغذاءُ.
٦- يَرْكَبُ عليٌّ الحصانَ: يُرْكَبُ الحصانُ.
٧- تَحْلُبُ المرأةُ البقرةَ: تُحْلَبُ البقرةُ.
٨- تُهَذِّبُ المعلمةُ البنتَ: تُهَذَّبُ البنتُ.
البحث:
انظر إلى الأمثلة الأربعة الأولى من القسم الأول، تجد أن كل مثال يشتمل على فعل ماض وفاعل ومفعول به، ثم وازن كل مثال منها بالمثال الذي أمامه في القسم الثاني، تجد أن المعنى متحد في كل مثالين متقابلين، وتشاهد في أمثلة القسم الثاني أن الفعل الماضي حدث تغيير في شكله، فالحرف الأول منه صار مضموما، والحرف الذي قبل آخره صار مكسورا، وأن الفاعل حذف، وناب عنه المفعول به، فأصبح مرفوعا بعد أن كان منصوبا.
стр. 219
وإذا وازنت الأمثلة الأربعة الثانية في القسم الأول بما أمامها في القسم الثاني، رأيت أن كل مضارع في القسم الثاني تغير شكله، فصار أوله مضموما والحرف الذي قبل آخره مفتوحا، ورأيت أيضا أن الفاعل حذف، وناب عنه المفعول به، فصار مرفوعا بعد أن كان منصوبا. هذا المفعول به الذي أصبح مرفوعا في أمثلة القسم الثاني جميعها يسمى نائب الفاعل.
وإذا تأملت الأمثلة: الرابع والسابع والثامن، علمت بالبداهة أن نائب الفاعل إِذا كان مؤنثا كان الفعل مؤنثا أيضا.
القواعد:
٩٠- نائب الفاعل: اسم مرفوع حل محل الفاعل بعد حذفه.
٩١- إِذا أُسْنِدَ الفِعلُ إلى نائب الفاعل وكان ماضيا ضم أوله وكسر الحرف الذي قبل آخره، وإن كان مضارعا ضم أوله وفتح الحرف الذي قبل آخره، والفعل الذي يحدث فيه هذا التغيير يسمى مبنيا لِلْمَجْهُولِ.
٩٢- إِذَا كانَ نائب الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا.
تمرين ١:
استخرج نائب الفاعل وفعلُه من العبارات الآتية:
تصنع القهوة من البن، وطريقة ذلك أن يسكب الماء في الإناء، ثم يوضع على النار، فإذا غَلى الماء، رفع الإناء وطرح فيه جزء من البن، وقلِّب البن بملعقة ليمتزج بالماء، ثم يقرب الإناء من النار ثانية لينضج ما فيه، وتمزج القهوة بسكر أحياناً وكثيراً ما تشرب بدونه.
стр. 220
تمرين ٢:
حوّل الأفعال التي في الجمل الآتية إلى أفعال مبنية للمجهول، مع بقاء كل فعل فى جملته:
١- شرب الولدان اللبن.
٢- قتل الصائد الذئب.
٣- خمش القط أخاك.
٤- فهمنا درسنا.
٥- مدحنا المعلم.
٦- نفعني الصدق.
٧- يدَّخر المقتصد المال.
٨- يجمع الأولاد القطن.
٩- يسقي الحوذيُّ الحصانين.
١٠- نعبد الله.
١١- يحترمك.
١٢- يخفضني الكذب.
تمرين ٣:
ضع نائب فاعل مناسباً لكل فعل من الأفعال الآتية، بعد بنائه للمجهول:
يزرع، حبس، نظر، تنظف، ترحم، شكرت، نصر، يسمع، يعظِّم، تساعد.
تمرين ٤:
ضع الأسماء الآتية في جمل، بحيث يكون كل اسم، منها نائب فاعل:
القاهرة، الغصن، الورد، المائدة، المجتهدون، الطعام، المدرسة، الشارع، التلاميذ، المذنب.
стр. 221
تمرين ٥:
كوِّن جملتين يكون نائب الفاعل فيهما مرة مثنى، ومرة جمع مذكر سالما، وأخرى اسماً موصولاً، ورابعةً ضميراً متصلاً.
تمرين ٦ في الإنشاء:
صف كل ما يعمل لكتابة رسالة، من أول إعداد أدوات الكتابة إلى أن تصل بالبريد إلى يد المرسَل إليه، مستعملاً أفعالاً مبنية للمجهول.
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
ذُبِحَت الشاة:
ذبحت: ذبح فعل ماض مبني للمجهول والتاء حرف التأنيث.
الشاة: نائب فاعل مرفوع بالضمة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- سُرِقَ المال.
٢- لم تُسْبَقْ سيارتنا.
стр. 222
أَفْعالُ الاسْتِمْرارِ النَّاسِخَةُ و"ما دام":
الأمثلة:
١- الحرُّ شديدٌ: ما زال الحرُّ شديدًا.
٢- المهذبُ محبوبٌ: ما زال المهذبُ محبوبًا.
٣- المريضُ نائمٌ: ما برح المريضُ نائمًا.
٤- المطرُ هاطلٌ: ما برح المطرُ هاطلًا.
٥- النارُ مشتعلةٌ: ما انفكت النارُ مشتعلةً.
٦- القضاةُ عادلون: ما انفك القضاةُ عادلين.
٧- التاجرُ صادقٌ: ما فتئ التاجرُ صادقًا.
٨- خلقُكَ كريمٌ: تحترم ما دام خلقُكَ كريمًا.
٩- النورُ ضئيلٌ: لا تقرأ ما دام النورُ ضئيلًا.
البحث:
الأمثلة في القسم الأول كلها جملة اسمية تتألف من مبتدأ وخبر، والأمثلة في القسم الثاني هي الجمل التي في القسم الأول نفسها، مع زيادة ما زال، أو ما برح، أو ما انفك، أو ما فتئ، أو ما دام، وإذا بحثت عما أحدثته هذه الأفعال من التغيير عند دخولها على جمل القسم الأول، رأيت أنها رُفعت المبتدأ ونصبت الخبر؛ فهي تشبه "كان" في ذلك، وهي في الحقيقة بقية أخوات كان التي سبقت لك دراستها.
стр. 223
وإذا نظرت نظرة أخرى إلى هذه الأفعال، رأيت أن الأربعة الأولى منها مسبوقة بحرف يدل على النفي، وأن الفعل الأخير وهو "ما دام" مسبوق بحرف يدل على الوقت والزمان.
ويعمل عمل الأفعال الأربعة الأولى مضارعها، وليس لها فعل أمر ولا يستعمل للفعل "ما دام" إلا الماضي.
ويسهل عليك جدا إدراك معاني هذه الأفعال بتأمل الأمثلة السابقة، فإن من يقول: "ما زال الحرُ شديدًا" يريد أن يخبر السامع باستمرار شدة الحر، ومثل ما زال في إفادة هذا المعنى، ما برح، وما انفك، وما فتئ.
وإن من يقول: "تحترم ما دام خلقُكَ كريمًا "يريد أن يبين المدة التي تحترم فيها؛ والفعل "ما دام" يفيد بيان المدة.
القواعد:
٩٣- مثل "كان" في العمل ما زال، وما برح، وما انفك، وما فتئ، وما دام، فهي تدخل على المبتدأ والخبر فترفع الأول ويسمى اسمها، وتنصب الثاني ويسمى خبرها.
٩٤- ما زال، وما برح، وما انفك، وما فتئ، تفيد استمرار اتصاف اسمها بخبرها، و"ما دام" تدل على بيان مدة ما قبلها.
٩٥- يجب أن تسبق أفعال الاستمرار بأداة نفي أن تسبق "دام" بما الدالة على الزمان.
стр. 224
تمرين ١:
عين الاسم والخبر في كل جملة من الجمل الآتية:
١- لا يفتأ الكذاب غائباً.
٢- ما فتئ أخونا صابراً.
٣- ألا تزال صابراً؟
٤- كل ما دمت جائعاً.
٥- لا ينفك النسيم عليلاً.
٦- ما زال الهواء عليلا.
٧- لا أكلمك ما دامت معانداً.
٨- لا تزال الشمس مشرقة.
٩- ما برح الكتاب مفقوداً.
١٠- ما انفكت السماء غائمة.
تمرين ٢:
أدخل على كل جملة من الجمل الآتية فعلاً من أفعال الاستمرار مع استيفائها جميعها، واشكل آخر الاسم والخبر:
١- مصراعا الباب مقفلان.
٢- المحسن أبوك.
٣- العمال متعطلون.
٤- الأمهات شفيقات.
٥- الصدقة نافعة.
٦- السوق مزدحمة.
تمرين ٣:
ضع جملة مناسبة قبل كل تركيب من التراكيب الآتية:
١- ما دام البرد قارساً.
٢- ما دامت مجتهدة.
стр. 225
٣- ما دام أبي نائما.
٤- ما دام الحصان جامحاً.
٥- ما دمتَ سفيها.
٦- ما دمت حيا.
تمرين ٤:
ضع فعلاً مناسباً من الأفعال التي ترفع المبتدأ وتنصب الخبر في المكان الخالي:
١- انتهى الامتحان و ... النتيجة مجهولة.
٢- زالت الحمَّى و ... المريض ضعيفاً.
٣- تصدق على الفقراء ... قادراً.
٤- لا تتعرض للبرد ... مريضاً.
٥- صَفر القطار و ... أخي غائباً.
٦- أمسى الليل ... القمر منيرا.
تمرين ٥:
١- كون ثلاث جمل أول كل واحدة منها "ما انفك".
٢- كون ثلاث جمل أول كل واحدة منها "لا يزال".
٣- كون ثلاث جمل تشمل كل واحدة منها على "ما دام".
تمرين ٦:
كون جملة مبدوءة بفعل من أفعال الاستمرار، اسمه اسم موصول لجماعة الذكور وخبره مضاف.
стр. 226
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
ما برح السفر مفيداً:
ما: حرف نفي مبني على السكون.
برح: فعل ماض مبني على الفتح.
السفر: اسم برح مرفوع بالضمة.
مفيداً: خبر برح منصوب بالفتحة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- لا يزال الصدق سبيل النجاة.
٢- ما فتئ أخوك مجتهداً.
٣- اسكت ما دام السكوت نافعاً.
стр. 227
المفعُول المطلقِ:
الأمثلة:
١- لعب حسن لعبًا.
٢- خطف الثعلب الدجاجة خطفًا.
٣- يشرب الطفل اللبن شربًا.
٤- يثب النمر وثوبَ الأسد.
٥- مر القطار مرَّ السحاب.
٦- جرى خالد جريًا سريعًا.
٧- أكل علي أكلتين.
٨- تدور الأرض دورةً واحدةً في اليوم.
٩- ضرب الخادم العقرب ضربةً.
البحث:
نحن نعرف ما في الأمثلة السابقة من فِعْلٍ وفاعلٍ ومفعول به، ولكن بها كلمات نريد أن نعرفها وهي: لعبا، خطفا، شربا، وثوب الأسد، مر السحاب، جريا سريعا، أكلتين، دورة، ضربة.
فإذا تأملناها وجدناها جميعا أسماء منصوبة؛ وإذا نظرنا إلى كل كلمة وضاهيناها بالفعل الذي في جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف هذا الفعل.
стр. 228
ثم إذا رجعنا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى، وبحثنا في معناها قليلا رأينا أن الكلمات المنصوبة وهي لعبا، وخطفا، وشربا، أضافت إلى الجملة معنى جديدا فإن "لعب حسن لعبا" أقوى من "لعب حسن"؛ لأننا في الجملة الأولى نريد أن نفهم السامع أن حسنا لعب حقيقة، وأنه يجب ألا يشك في ذلك، فكلمة "لعبا" أكدت المعنى، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.
وبتأمل معنى الأمثلة الثلاثة الثانية نرى الأسماء المنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة لأننا حينما نقول: "يثب النمر" ونسكت، لا يفهم السامع إلا حصول الوثوب من النمر، ولكنا إذا قلنا بعد ذلك: "وثوب الأسد" فهم السامع نوع هذا الوثوب، فهذا الاسم المنصوب بين نوع الفعل، كذلك يقال في المثالين الآخرين.
وعند الرجوع إلى الأمثلة الثلاثة الأخيرة، نرى أننا استفدنا من الأسماء المنصوبة فائدة ظاهرة، فإن "أكل علي" تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل، فإذا أضفنا إلى ذلك "أكلتين" عرف ذلك العدد، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.
والآن نستطيع أن نقول إن كل اسم من هذه الأسماء التي تؤكد الفعل أو تبين نوعِهِ أَو عَدَدِهِ يسمى مفعولا مطلقا.
القواعد:
٩٦- المفعول المطلق: اسم منصوب موافق للفعل في لفظه، ويجيء بعد الفعل لتأكيده، أو لبيان نوعِهِ، أَو عَدَدِهِ.
стр. 229
تمرين ١:
استخرج من العبارة الآتية كل مفعول مطلق، وعين ما كان منه مؤكداً لفعله، وما كان مبيِّنًا لنوعه، أو عدده:
تثور البراكين في بعض الجهات ثوراناً شديداً، فتهدم المنازل هدماً، وتدك المباني دكّاً، وتقذف النيران قذفاً مستمراً، فيخاف السكان خوفاً عظيماً، فلا تسمع غير نساء تصيح صياحاً، وأطفال تصرخُ صراخاً، ولا ترى إلا رجالاً نكبهم الدهر نكبتين: مات أولادهم وضاعت أموالهم.
تمرين ٢:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً مطلقاً في جملة تامة:
نوماً، هجوم الذئب، اجتهاداً، إشراقاً، اختفاء اللص، تعباً، نجاحاً باهراً، استغفاراً، قعوداً، سجدتين، قياماً، حفظاً جيدا، ضربتين، غسلة، إكراما.
تمرين ٣:
ضع مفعولاً مطلقاً في كل جملة من الجمل الآتية:
١- يفيض النهر ...
٢- نَهق الحمار ...
٣- تجري الأرنب ...
٤- سارت السيارة ...
٥- ظهر الهلال ...
٦- نظف حذاءك ...
стр. 230
٧- ينبح الكلب ...
٨- ابتعد عن الشر ...
٩- شفى المريض الدواء ...
١٠- تغلي القدر ...
تمرين ٤:
١- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله.
٢- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لنوع فعله.
٣- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لعدد فعله.
تمرين ٥:
١- كون جملة المفعول به فيها ضمير متصل، والفاعل اسم موصول، مع اشتمالها على مفعول مطلق.
٢- كون جملة الفاعل فيها جمع مذكر سالم، والمفعول به جمع مؤنث سالم مع اشتمالها على مفعول مطلق.
٣- كون جملة تشتمل على نائب فاعل، ومفعول مطلق مبين للنوع.
٤- كوّن جملة الفاعل فيها ضمير متصل، وبها مفعول مطلق مؤكد لفعله.
٥- كون جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح، وبها مفعول مطلق مبين للعدد.
٦- كوّن جملة شرطية تشتمل على مفعول مطلق مؤكد لفعل الشرط ومفعول مطلق مؤكد لجواب الشرط.
٧- كوّن جملة الفاعل فيها مثنى مضاف، مع اشتمالها على مفعول مطلق مبين للنوع.
стр. 231
تمرين ٦ في الإنشاء:
صف ليلة مظلمة كثيرة المطر والريح والبرد، مع الإتيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي تنشئها.
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
وقف الشرطي وقوف النشاط:
وقف: فعل ماض مبني على الفتح.
الشرطي: فاعل مرفوع بالضمة.
وقوف: مفعول مطلق منصوب بالفتحة وهو مضاف.
النشاط: مضاف إليه مجرور بالكسرة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- سررتُ سروراً.
٢- اسعَ سعيَ المجدّ.
٣- لا تخافي خوف الجبناء.
٤- طرق عامل البريد الباب طرقاً.
стр. 232
المفعول لأجله:
الأمثلة:
١- يسافر الطلبة إلى أوروبا طلبًا للعلم.
٢- عاقب القاضي المجرم تأديبًا له.
٣- قم احترامًا لأستاذك.
٤- تصدقت على الفقير أملًا في الثواب.
٥- صفحت عن السفيه حلمًا.
٦- تجاوزت عن هفوة الصديق إبقاءً على مودته.
البحث:
انظر إلى الكلمات: طلبا، وتأديبا، واحتراما، وأملا، وحلما، وإبقاء، تجد أنها منصوبة، وهذا شيء واضح، غير أننا نريد أن نعرف ارتباط كل اسم من هذه الأسماء بالفعل الذي في جُمْلَتهِ.
لنفرض أن قائلا قال: "يسافر الطلبة إلى أوربا" فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن الطلبة يذهبون من بلادهم إلى أوروبا، وهل نستفيد شيئا جديدا إذا زاد القائل على الجملة "طلبًا للعلم"؟ نعم نفهم أن هذا السفر إلى أوروبا سببه طلب للعلم، وكذلك إذا قال قائل: "عاقب القاضي المجرم" فإننا لا نفهم إلا أن القاضي أوقع عقوبة على المجرم، غير أنه إذا أضاف إلى ذلك "تأديبا له" فهمنا أن السبب والعلة في هذا العقاب هو أن يتأدب المجرم وبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك أن الأسماء المنصوبة في الأمثلة السابقة، تبين علة
стр. 233
الفعل وسبب حصوله؛ ولذلك يُسمى كل اسم منها مفعولا لأجله. وأسهل علامة له أنه يصح أن يكون جوابا عن السؤال عن سبب الفعل، فإذا قال قائل: لماذا تصدقت على الفقير؟ صح أن تقول: أملا في الثواب.
القواعد:
٩٧- المفعول لأجله: اسم منصوب يبين سبب الفعل وعلة حصوله.
تمرين ١:
استخرج المفعول لأجله من العبارات الآتية:
يزور مصر كثير من السائحين ترويحاً عن النفس، فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به من الآثار التي بناها القدماء إظهاراً لنبوغهم، وشيَّدوها تمجيداً لملوكهم، والتي أنطقت ألسنة الناس بالثناء اعترافاً بفضلهم وجعلت كل مصريّ يفخر إعجاباً بآبائه الأمجاد.
تمرين ٢:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً لأجله في جملة تامة:
حياء، احتيالاً، خشية، حبّاً، إرضاء، مجاملة، طمعاً، استغاثة، حرصاً، مودة، أدباً، شرهاً، استهانة، صفحاً، إجلالاً، اجتلاباً، شكراً، كرماً، غضبا، فرحا.
стр. 234
تمرين ٣:
ضع مفعولاً لأجله في كل جملة من الجمل الآتية:
١- أطعت والدي ...
٢- وقفت للمعلم ...
٣- ابتعدتُ عن الأسد ...
٤- لا آكل الفواكه الفجة ...
٥- عطفتُ على الصغير ...
٦- لا يستذكر محمد دروسه ...
٧- يرتب عليٌّ كتبه ...
٨- حضرتُ في الساعة الثالثة ...
٩- كافأني أبي ...
١٠- أعطيت الفقير خبزاً ...
تمرين ٤:
١- كون خمس جمل تشتمل كل واحدة على مفعول لأجله.
٢- كون جملة الفاعل فيها مثنى، والمفعول به ضمير، مع اشتمالها على مفعول لأجله.
٣- كوّن جملة الفاعل فيها اسم موصول، مع اشتمالها على مفعول لأجله مضاف.
٤- كوّن جملة المفعول به فيها اسم إشارة، مع اشتمالها على مفعول لأجله.
стр. 235
تمرين ٥ في الإنشاء:
أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة بحيث تشتمل كل جملة على مفعول لأجله:
١- لِمَ تَجِدُّ في استذكار دُروسك؟
٢- لماذا تنشأ ملاجئ اليتامى؟
٣- لِمَ يحرص الوالدان على تربية أولادهما؟
٤- لِمَ لا تقتربُ من الثعبان؟
تمرين ٦ في الإعراب:
أ- نموذج:
سجدت شكراً.
سجدت: سجد فعل ماض مبني على السكون، والتاء ضمير فاعل مبني على الضم في محل رفع.
شكراً: مفعول لأجله منصوب بالفتحة.
стр. 236
ب- أعرب ما يأتي:
١- لا تبخلوا خشية الفقر.
٢- اعملوا الخير حبّاً في الخير.
٣- اعفُ عن المخطئ تكرماً.
стр. 237
ظَرْفُ الزَّمَانِ، وظَرْفُ المكان:
الأمثلة:
١- مكثت بالإسكندرية شهرًا.
٢- شرب المريض الدواء صباحًا.
٣- جلست مع صديقي لحظةً.
٤- توقد المصابيح ليلًا.
٥- تجمع النملة قوتها صيفًَا.
٦- وقفت أمامَ المرآة.
٧- جلست الهرة تحتَ المائدة.
٨- نام الكلب خلفَ الباب.
٩- يثب اللص فوقَ السور.
١٠- جرى علي ميلًا.
البحث:
في الأمثلة الخمسة الأولى لا يهمنا إلا الكلمة الأخيرة في كل مثال وهي: شهرًا، صباحًا، لحظةً، ليلًا، صيفًا، وإذا فحصنا عن هذه الكلمات في ذاتها رأينا أنها أسماء منصوبة، ولكنا نريد أن نعرف ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها، ويكفينا لهذا أن نبحث في المثالين الأولين.
стр. 238
هبك قلت: "مكثت بالإسكندرية" فهل يعرف السامع من هذه الجملة مدة إقامتك بها؟ الجواب لا، ولكنك إذا قلت: "شهرًا" عرف السامع مدة مكثك بالإسكندرية، وهبك قلت: "شرب المريض الدواء" فإن السامع لا يفهم من ذلك الوقت المحدود الذي شرب المريض فيه دواءه، فإذا قلت: "صباحًا" عرف السامع ذلك، وهكذا يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى، فهذه الأسماء المنصوبة التي تعين الزمن الذي حصل فيه الفعل تسمى ظروف الزمان.
ننظر الآن إلى الأمثلة الأخرى ونتأمل الكلمات: أمام، تحت، خلف، فوق، ميلا، فنجد أنها أيضا أسماء منصوبة، ثم نبحث عن ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها على النحو الذي سبق في ظروف الزمان، فنرى أنه إذا قال قائل: "وقفت" لم يفهم السامع إلا أنه وقف، ولكنه لا يعرف المكان الذي وقف فيه، فإذا قال: "أمام المرآة" بين السامع مكان الوقوف، وإذا قال إنسان: "جلست الهرة" لم يعرف السامع أين جلست، ولكنه إذا قال: "تحت المائدة" عرف مكان جلوسها، وكذلك يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى، فهذه الأسماء المنصوبة التي تبين المكان الذي حصل فيه الفعل تسمى ظرف المكان، ويسمى كل من ظروف الزمان وظروف المكان مفعولا فيه.
القواعد:
٩٨- ظرف الزمان: اسم منصوب يبين الزمن الذي حصل فيه الفعل.
٩٩- ظرف المكان: اسم منصوب يبين المكان الذي حصل فيه الفعل.
стр. 239
تمرين ١:
استخرج ظروف الزمان والمكان من العبارة الآتية:
خرجنا يوماً لمشاهدة الأهرام، فسارت بنا السيارة ساعة، ولما وصلنا إليها ظهراً، وقفنا أمامها، ومشينا حولها، وصعدنا فوقها، فشاهدنا النيل يجري تحتها، ثم جلسنا مدَّة طويلة، ولمَّا قلت حرارة الشمس عصراً رجعنا على الأقدام فوصلنا إلى بيوتنا مساء، ونحن في غاية السرور والقوة.
تمرين ٢:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً فيه في جملة تامة:
سنة، ليلة، قدَّام، دقيقة، أسبوعا، حيناً، إزاء، فجراً، بُرهة، غداً، زمناً، عَشِيَّة، دهراً، هُنَيْهة، عاماً.
تمرين ٣:
ضع ظرف زمان أو مكان مناسباً في كل جملة من الجمل الآتية:
١- يظهر القمر ...
٢- تطلُع الشمس ...
٣- وُضِعَت أنابيب الماء ...
٤- انتظرت صديقي ...
٥- وقف القطار ...
٦- يقع إقليم مصر ... السودان.
٧- ذهبت إلى المدرسة ...
٨- يقع المقطم ... القاهرة.
٩- يشتد البرد ...
١٠- تَلْزَم النملة مسكنها ...
стр. 240
تمرين ٤:
١- كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف زمان.
٢- كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف مكان
٣- كون جملة الفاعل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث، والمفعول به فيها من الأسماء الخمسة، مع اشتمالها على ظرف زمان.
٤- كوّن جملةً الفاعل فيها ضمير جماعة المتكلمين، والمفعول به فيها جمع تكسير، مع اشتمالها على ظرف مكان مضاف.
تمرين ٥ في الإنشاء:
اذكر في جمل صحيحة كلَّ ما تعمله في يوم عُطْلَةٍ، مع الإتيان بظرف زمان أو مكان في بعض الجمل.
تمرين ٦ في الإعراب:
أ- نموذج:
يشتد الحر صيفاً.
يشتد: فعل مضارع مرفوع بالضمة.
الحر: فاعل مرفوع بالضمة.
صيفاً: ظرف زمان منصوب بالفتحة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- اختفى الولد وراء الشجرة.
٢- سافر أخوك إلى الأقصر شتاء.
стр. 241
الجزء الثالث:
المُبْتَدَأُ والخَبَرُ، وتطابُقُهما:
الأمثلة:
١- النمر شرس، الكلب أليف، النجم لامع.
٢- البطة سابحة، زينب مطيعة، المدينة عامرة.
٣- التلميذان حاضران، الكتابان جديدان، الخفيران ساهران.
٤- البنتان مجتهدتان، الحديقتان مثمرتان، الحجرتان واسعتان.
٥- المحسنون ممدوحون، التلاميذ أذكياء، الكسالى معاقبون.
٦- السيدات مهذبات، الشجرات مورقات أو مورقة، القصور عالية أو عاليات.
البحث:
انظر إلى المبتدأ في كل طائفة من الأمثلة السابقة، ووازن بينه وبين الخبر، تجد أن المبتدأ في الطائفة الأولى مفرد مذكر، وأن الخبر كذلك، وأنه في الطائفة الثانية مفرد مؤنث، وكذلك الخبر، وإذا نظرت إلى الطائفة الثالثة رأيت المبتدأ مثنى مذكرا ورأيت الخبر مثله، وتجد في الطائفة الرابعة كلا من المبتدأ والخبر مثنى مؤنثا، وفي الطائفة الخامسة ترى المبتدأ جمع مذكر عاقل والخبر كذلك، أما الطائفة السادسة فالمبتدأ فيها إما جمع مؤنث عاقل
стр. 242
وهو "السيدات" في مثالنا وخبره جمع مؤنث عاقل أيضا، وإما جمع مؤنث سالم لغير العاقل، أو جمع تكسير لغير العاقل، وخبر هذين يجوز أن يكون جمع مؤنث ويجوز أن يَكون مُفْرداً مؤنثا.
القواعد:
١٠٢- الخبر يطابق المبتدأ في الإفراد، والتثنية، والجمع، والتذكير، والتأنيث.
١٠٣- إذا كان المبتدأ جمعا لغير عاقل يجوز الإخبار عنه بالجمع وبالمفرد المؤنث.
تمرين ١:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ، وأخبر عنه:
الدَّرَّاجة، المنزل، الساعة، الحارسان، الراكبون، البحار، المعلمتان، النهر، الخادمات، النافذتان، القلمان، الجبال، العُمَّال، المدارس، الواردات.
стр. 243
تمرين ٢:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبر لمبتدإٍ يناسبه:
سريعُ العدْو، مضيئة، لامعاتٌ في السماء، ذكية الرائحة، ضروريٌّ للحياة، ناجحون، مذبوحتان، مُعْتَنيات بأطفالهن، مَبْرِيَّة، مفروشات، فائزون، غائبات.
تمرين ٣:
حوّل المبتدأ في الجمل الآتية إلى المفردة المؤنثة، ثم إلى المثنى بنوعيه، ثم إلى الجمع بنوعيه.
مُطيعُ والديه محبوبٌ عند الله والناس.
تمرين ٤:
أ- كون ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مذكر للعقلاء.
ب- كون ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث للعقلاء.
ج- كون ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير للعقلاء.
د- كون ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث لغير العقلاء.
هـ- كون ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير لغير العقلاء.
стр. 244
تمرين ٥:
كون ثماني جمل يكون المبتدأ في كل واحدة منها اسماً موصولاً، مع استيفاء جميع الأسماء الموصولة التي عرفتها.
تمرين ٦:
هاتِ خمس جمل يكون المبتدأ في كل واحدة منها اسم إشارة، مع استيفاء جميع أسماء الإشارة.
تمرين ٧:
كون خمس جمل يكون المبتدأ في كل منها ضميراً منفصلاً للخطاب، مع الإِتيان بجميع ضمائر الخطاب.
стр. 245
خبر المبتدأ حين يكون جملة، أو شبه جملة:
الأمثلة:
١- الحركة تقوي العضلات، النظافة تنشطُ الجسمَ، أنت أطعت الأمرَ، السلحفاة زحفت.
٢- المهذب أصدقاؤُه كثيرون، المصباح ضوءُه شديدٌ، البنت جمالهُا الشرفُ، التجار شعارُهم الصدقُ.
٣- الكتاب في القمطر، السرج على الفرس، المطر من السحاب، النجاة في الصدق.
٤- القنطرة فوقَ النيلِ، المتنزه أمامَ البيتِ، الساعة تحتَ الوسادةِ، الراحة بعدَ التعبِ.
البحث:
الاسم الواقع في أول كل مثال من الأمثلة السابقة مبتدأ، فأين خبره؟ خذ الطائفة الأولى من الأمثلة، تجد جملة فعلية بعد كل مبتدأ، وأنه إذا حذفت هذه الجملة لا تتم الفائدة بالمبتدأ وحده. ولما كان الخبر دائما هو الذي يتمم الفائدة، وجب أن تكون هذه الجملة خبر المبتدأ، ومن السهل أن تدرك من الأمثلة إن كل جملة من هذه الجمل تشتمل على ضمير يربطها بالمبتدأ.
ثم انظر إلى الطائفة الثانية من الأمثلة، تجد بعد كل مبتدأ اسما مرفوعا، فهل هذا الاسم هو الخبر؟ لا؛ لأنه لا تتم به الفائدة، غير أنك إذا نظرت إلى العبارة كلها التي جاءت بعد كل مبتدأ، رأيتها تتألف من اسمين
стр. 246
مرفوعين يكونان جملة اسمية. ورأيت أن الفائدة تتم بهذه الجملة الاسمية، فهذه الجملة إذًا هي الخبر، وإذا رجعت إلى كل جملة من هذه الجمل وجدت أنها تشتمل على ضمير يربطها بالمبتدأ.
تأمل بعد ذلك الطائفة الثالثة، تجد بعد كل مبتدأ حرف جر واسما مجرورا به، وأن الفائدة تتم بهما معًا، فخبر المبتدأ إذًا هو الجار والمجرور، ويسمى الجار والمجرور هنا شبه جملة.
وإذا بحثت في الطائفة الرابعة رأيت بعد كل مبتدأ ظرف مكان أو زمان، وأن الفائدة تمت بهذا الظرف، فيكون هو الخبر، ويسمى هذا أيضا شبه جملة.
القواعد:
١٠٤- كما يكون خبر المبتدإ مفردا يكون جملة فعلية، أو جملة اسمية، أو شبه جملة: أي ظرفا أو جارا ومجرورا.
١٠٥- يجب أن تشتمل جملة الخبر على ضمير يربطها بالمبتدأ.
تمرين ١:
عين في العبارات الآتية خبر كل مبتدإ، واذكر نوعه:
الذبابة من الحشرات المؤذية، وضررها فوق كل ضرر، وأرجلها تحمل الجراثيم من المرضى إلى الأصحاء، والرمد الحُبَيْبيُّ منتشر بمصر، لعدم عناية الأطفال بطرد الذباب عن أعينهم، فنظافة الجسم فائدتها عظيمة؛
стр. 247
لمنع سقوط الذباب على الوجه والعينين، والوقاية منه في المنازل عمادها تغطية المطعومات والمشروبات.
تمرين ٢:
اجعل كل جملة من الجمل الآتية خبرا لمبتدإ يناسبها:
١- يسبح في الماء.
٢- تُغنيّان.
٣- يُرَفْرِف بجناحيهِ.
٤- يَثِبُ على الفريسة.
٥- يدافعون عن أوطانهم.
٦- يدافعون عن أوطانهم.
٧- يَجُرَّان العَجَلة.
٨- يَقْتصدان في النفقات.
٩- يتحركان عند المَضْغ.
١٠- يتباعدون عن الرذيلة.
١١- تُدْخِلان النور والهواء.
١٢- يحبها أبوها.
تمرين ٣:
اجعل كل جملة من الجمل الآتية خبراً لمبتدإٍ يناسبها:
١- أزهاره كثيرة.
٢- رأيهنَّ سديد.
٣- تحت أقدام الأمهات.
٤- ملابسهم نظيفة.
٥- غِلافُهما جديد.
٦- فِناؤها واسع.
تمرين ٤:
اجعل كل ظرف، وجار ومجرور فيما يأتي خبراً لمبتدإ يناسبه:
١- في الشبكة.
٢- تحت أقدام الأمهات.
٣- من دُودة القَزِّ.
стр. 248
٤- بين السحاب.
٥- على المائدة.
٦- أمام القاضي.
٧- في القفص.
٨- فوق الشجرة.
٩- خَلْفَ الباب.
تمرين ٥:
أخبر عن الأسماء الآتية بجمل فعلية مناسبة:
الفيل، الشريكان، الفلاحون، الحمامة، المطر، السُّياح، الدراجتان، المتصارعان، المحسنات، المعلِّمات.
تمرين ٦:
أخبر عن كل اسم من الأسماء الآتية بجملة اسمية مناسبة:
التفاحة، المدرسة، الفقراء، الغَنيّات، الوردتان.
تمرين ٧:
أخبر عن كل اسم من الأسماء الآتية بجار ومجرور:
الرئَتان، السَّمَك، المفتاح، المِعْطَف، السُّكَّر، العصفور.
تمرين ٨:
أخبر عن كل مبتدإ من المبتدآت الآتية بظرف مناسب، وَضْعه في المكان الخالي:
١- الثلوج ... الجبال.
٢- العش ... الشجرة.
стр. 249
٣- الغواصة ... الماء.
٤- المحراث ... الثورين.
٥- السبورة ... التلاميذ.
٦- العفو ... المَقْدُرَةِ.
تمرين ٩:
١- كون ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة فعلية.
٢- كوِّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة اسمية.
٣- كوِّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدأ في كل منها جاراً ومجروراً.
٤- كون ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها ظرفاً.
تمرين ١٠:
١- كوِّن جملة، المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الذكور، وخَبَرُهُ جملة فعلية.
٢- كوِّن جملة، المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة، وخَبَرُهُ جملة اسمية.
٣- كون جملة، المبتدأ فيها ضمير الغائبات، وخَبَرُهُ جار ومجرور.
٤- كون جملة، المبتدأ فيها ضمير المتكلمين، وخَبَرُهُ ظرف.
تمرين ١١: في الإنشاء
اكتب موضوعاً إنشائياً موجزاً في "فوائد النار، ومضارها"، بحيث تشتمل إجابتك على جُمَل واقعة أخباراً، واستعن في الكتابة بالعناصر الآتية:
الإضاءة، التدفئة، تكوين البخار، فائدتها في الصناعات،
стр. 250
طَهْيُ الأطعمة، تَدْمير المنازل، إزهاق الأرواح.
تمرين ١٢ في الإعراب:
أ- نموذج:
١- الظلمُ مرتعُه وخيمٌ.
الظلمُ: مبتدأ مرفوع بالضمة.
مرتعه: مرتع مبتدأ ثانٍ مرفوع بالضمة، والهاء مضاف إليه مبني على الضم في محل جر.
وخيمٌ: خبر المبتدإ الثاني مرفوع بالضمة، والجملة من المبتدإ الثاني وخبره في محل رفع خبر المبتدإ الأول.
٢- الوِسَادة فوق السرير.
الوسادة: مبتدأ مرفوع بالضمة.
فوق: ظرف مكان منصوب بالفتحة، وهو خبر المبتدإ.
السرير: مضاف إليه مجرور بالكسرة.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- الجاهل يعتمد على ماله.
٢- الحديقة أثمارها يانعة.
٣- اللؤلؤ من البحر.
٤- الجنود حَوْلَ الحِصن.
следующие страницы →