Полный текст (952 стр.). Показаны 246–285 · переход к 251.
стр. 246
مرفوعين يكونان جملة اسمية. ورأيت أن الفائدة تتم بهذه الجملة الاسمية، فهذه الجملة إذًا هي الخبر، وإذا رجعت إلى كل جملة من هذه الجمل وجدت أنها تشتمل على ضمير يربطها بالمبتدأ.
تأمل بعد ذلك الطائفة الثالثة، تجد بعد كل مبتدأ حرف جر واسما مجرورا به، وأن الفائدة تتم بهما معًا، فخبر المبتدأ إذًا هو الجار والمجرور، ويسمى الجار والمجرور هنا شبه جملة.
وإذا بحثت في الطائفة الرابعة رأيت بعد كل مبتدأ ظرف مكان أو زمان، وأن الفائدة تمت بهذا الظرف، فيكون هو الخبر، ويسمى هذا أيضا شبه جملة.
القواعد:
١٠٤- كما يكون خبر المبتدإ مفردا يكون جملة فعلية، أو جملة اسمية، أو شبه جملة: أي ظرفا أو جارا ومجرورا.
١٠٥- يجب أن تشتمل جملة الخبر على ضمير يربطها بالمبتدأ.
تمرين ١:
عين في العبارات الآتية خبر كل مبتدإ، واذكر نوعه:
الذبابة من الحشرات المؤذية، وضررها فوق كل ضرر، وأرجلها تحمل الجراثيم من المرضى إلى الأصحاء، والرمد الحُبَيْبيُّ منتشر بمصر، لعدم عناية الأطفال بطرد الذباب عن أعينهم، فنظافة الجسم فائدتها عظيمة؛
стр. 247
لمنع سقوط الذباب على الوجه والعينين، والوقاية منه في المنازل عمادها تغطية المطعومات والمشروبات.
تمرين ٢:
اجعل كل جملة من الجمل الآتية خبرا لمبتدإ يناسبها:
١- يسبح في الماء.
٢- تُغنيّان.
٣- يُرَفْرِف بجناحيهِ.
٤- يَثِبُ على الفريسة.
٥- يدافعون عن أوطانهم.
٦- يدافعون عن أوطانهم.
٧- يَجُرَّان العَجَلة.
٨- يَقْتصدان في النفقات.
٩- يتحركان عند المَضْغ.
١٠- يتباعدون عن الرذيلة.
١١- تُدْخِلان النور والهواء.
١٢- يحبها أبوها.
تمرين ٣:
اجعل كل جملة من الجمل الآتية خبراً لمبتدإٍ يناسبها:
١- أزهاره كثيرة.
٢- رأيهنَّ سديد.
٣- تحت أقدام الأمهات.
٤- ملابسهم نظيفة.
٥- غِلافُهما جديد.
٦- فِناؤها واسع.
تمرين ٤:
اجعل كل ظرف، وجار ومجرور فيما يأتي خبراً لمبتدإ يناسبه:
١- في الشبكة.
٢- تحت أقدام الأمهات.
٣- من دُودة القَزِّ.
стр. 248
٤- بين السحاب.
٥- على المائدة.
٦- أمام القاضي.
٧- في القفص.
٨- فوق الشجرة.
٩- خَلْفَ الباب.
تمرين ٥:
أخبر عن الأسماء الآتية بجمل فعلية مناسبة:
الفيل، الشريكان، الفلاحون، الحمامة، المطر، السُّياح، الدراجتان، المتصارعان، المحسنات، المعلِّمات.
تمرين ٦:
أخبر عن كل اسم من الأسماء الآتية بجملة اسمية مناسبة:
التفاحة، المدرسة، الفقراء، الغَنيّات، الوردتان.
تمرين ٧:
أخبر عن كل اسم من الأسماء الآتية بجار ومجرور:
الرئَتان، السَّمَك، المفتاح، المِعْطَف، السُّكَّر، العصفور.
تمرين ٨:
أخبر عن كل مبتدإ من المبتدآت الآتية بظرف مناسب، وَضْعه في المكان الخالي:
١- الثلوج ... الجبال.
٢- العش ... الشجرة.
стр. 249
٣- الغواصة ... الماء.
٤- المحراث ... الثورين.
٥- السبورة ... التلاميذ.
٦- العفو ... المَقْدُرَةِ.
تمرين ٩:
١- كون ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة فعلية.
٢- كوِّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة اسمية.
٣- كوِّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدأ في كل منها جاراً ومجروراً.
٤- كون ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها ظرفاً.
تمرين ١٠:
١- كوِّن جملة، المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الذكور، وخَبَرُهُ جملة فعلية.
٢- كوِّن جملة، المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة، وخَبَرُهُ جملة اسمية.
٣- كون جملة، المبتدأ فيها ضمير الغائبات، وخَبَرُهُ جار ومجرور.
٤- كون جملة، المبتدأ فيها ضمير المتكلمين، وخَبَرُهُ ظرف.
تمرين ١١: في الإنشاء
اكتب موضوعاً إنشائياً موجزاً في "فوائد النار، ومضارها"، بحيث تشتمل إجابتك على جُمَل واقعة أخباراً، واستعن في الكتابة بالعناصر الآتية:
الإضاءة، التدفئة، تكوين البخار، فائدتها في الصناعات،
стр. 250
طَهْيُ الأطعمة، تَدْمير المنازل، إزهاق الأرواح.
تمرين ١٢ في الإعراب:
أ- نموذج:
١- الظلمُ مرتعُه وخيمٌ.
الظلمُ: مبتدأ مرفوع بالضمة.
مرتعه: مرتع مبتدأ ثانٍ مرفوع بالضمة، والهاء مضاف إليه مبني على الضم في محل جر.
وخيمٌ: خبر المبتدإ الثاني مرفوع بالضمة، والجملة من المبتدإ الثاني وخبره في محل رفع خبر المبتدإ الأول.
٢- الوِسَادة فوق السرير.
الوسادة: مبتدأ مرفوع بالضمة.
فوق: ظرف مكان منصوب بالفتحة، وهو خبر المبتدإ.
السرير: مضاف إليه مجرور بالكسرة.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- الجاهل يعتمد على ماله.
٢- الحديقة أثمارها يانعة.
٣- اللؤلؤ من البحر.
٤- الجنود حَوْلَ الحِصن.
стр. 251
خَبَرُ النَّواسِخِ حِينَ يكون جملة، أو شبه جملة:
الأمثلة:
١- كان المريضُ يتألم.
٢- كان الشتاءُ بردُه شديدٌ.
٣- كان الماءُ في الكوب.
٤- كان الحارسُ خلفَ البابِ.
٥- أصبح الطائرُ يغني.
٦- أصبح الوردُ رائحتُه جميلةٌ.
٧- أصبح الكسلان في حيرة.
٨- أصبح الطلُ فوقَ الأزهارِ.
٩- إن المجدَ ينفعُ نفسَه.
١٠- إن الولدَ زينتُه الأدبُ.
١١- إن الحياءَ من الإيمانِ.
١٢- إن الحكمَ بعدَ التجربةِ.
١٣- لعل الغائبَ يعودُ.
١٤- لعل الامتحانَ أسئلتُه سهلةٌ.
١٥- لعل محمدًا في المنزل.
١٦- لعل المبراةَ فوقَ الكرسي.
البحث:
عرفت في درس قبل هذا أن خبر المبتدأ كما يكون مفردا يكون جملة وشبه جملة، وإذا بحثت في هذه الأمثلة على النحو الذي رسمناه في الدرس السابق، عرفت أن خبر كان وأصبح، وخبر إن ولعل، كما يكون كل منهما مفردا يكون جملة وشبه جملة، وقد اقتصرنا على فعلين من كان وأخواتها، وعلى حرفين من إن وأخواتها؛ لأنك تستطيع أن تقيس عليها بقية الأفعال والحروف الناسخة.
стр. 252
القواعد:
١٠٦- خبر كان وأخواتها، وخبر إن وأخواتها كما يكون كل منهما مفردا يكون جملة فعلية، وجملة اسمية، وشبه جملة.
تمرين ١:
بين نوع أخبار كان وأخواتها، وإنّ وأخواتها في العبارة الآتية:
كان الناس يظنون أنّ فن الطَيَران نجاحُه مستحيل، وصاروا يَسْخرون من كل من يَظل يعمل لتحقيقه؛ لأنهم يروْن أن الإِنسان عزمُه محدود، وأنه لن يزال على حالته التي خُلِق عليها ما دام لم يخلق كالطائِرِ، ولكنّ المخترعين آمالُهم بعيدة، فثابروا حتى تم نجاح الطيران، وأصبح مِن أحسن وسائل الانتقال، واستطاع الطيارون أن يَعْبروا المحيط الأطلنْطِي من أمريكا إلى أوربا بلا خوف كأنهم فوق بِساط سليمان.
تمرين ٢:
ضع جملة فعلية لتكون خبراً لكان أو إحدى أخواتها في كلٍّ مما يأتي:
١- كان المطر ...
٢- أمست الناجحات ...
٣- لا ينفك الكلب ...
٤- يصْبحُ الصُّناع ...
٥- ما زال الجهل ...
٦- أضحت المريضة ...
٧- ما برح المزاح ...
٨- ليس الحَسَد ...
٩- يظل الحصانان ...
١٠- ما فتئَ الصدق ...
стр. 253
١١- لا أكلمك ما دمت ...
١٢- صار الدَّمُّ ...
تمرين ٣:
ضع جملة اسمية لتكون خبراً لكان، أو إحدى أخواتها في كلٍّ مما يأتي:
١- لم يكن الشارع ...
٢- أمسى الفلاحون ...
٣- ما بَرِحَتِ المُمَرضات ...
٤- أصبحت الحديقة ...
٥- بات السجينان ...
٦- ما فَتِئَ المخترع ...
٧- أضحى الصائم ...
٨- صار المصباح ...
٩- ما انفك الحزين ...
١٠- ظلت النافورة ...
١١- ما زال العلماء ...
١٢- لا ينبت الزرع ما دامت الأرض ...
تمرين ٤:
ضع جملة فعلية لتكون خبراً لإن، أو إحدى أخواتها في كلٍّ مما يأتي:
١- إن العلم ...
٢- أنت ذكيّ لكنك ...
٣-ثق أن القطار ...
٤- ليت الموتى ...
٥- كأن البَبْغَاء ...
٦- لعل الجاهلاتِ ...
تمرين ٥:
ضع جملة اسمية لتكون خبراً لإن، أو إحدى أخواتها في كلٍّ مما يأتي:
١- إن القمر ...
٢- ليت البئر ...
стр. 254
٣- أبي طبيب لكن محمدا ...
٤- كأن البحر ...
٥- بلغني أن الصحراء ...
٦- لعلَّ المُمثِّلين ...
تمرين ٦:
ضع جاراً ومجروراً ليكونا خبراً في كل جملة من الجمل الآتية:
١- كان الخادم ...
٢- أمْسَى الشُّرَطِيُّ ...
٣- لا يَنْفك المجرم ...
٤- إنّ الماء ...
٥- ليت النقود ...
٦- كأن ذِرَاعَيِ الأسد ...
تمرين ٧:
ضَعْ ظرفاً ليكون خبراً في كل جملة من الجمل الآتية:
١- أصبح التلميذ ...
٢- علمت أن الامتحان ...
٣- أضحت الشمس ...
٤- ظَلَّ الطائر ...
٥- لعلَّ الاحتفال ...
٦- كتابك عندي لكنَّ كتابي ...
تمرين ٨:
١- كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان، والخبر جملة فعلية.
٢- كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان، والخبر جملة اسمية.
стр. 255
٣- كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان، والخبر جار ومجرور.
٤- كوِّن خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان، والخبر ظرف.
٥- كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن، والخبر جملة فعلية.
٦- كوِّن خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن، والخبر جملة اسمية.
٧- كوِّن خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن، والخبر جار ومجرور.
٨- كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن، والخبر ظرف.
стр. 256
مَواضِعَ فَتْحِ هَمْزَةِ "أَنَّ ":
الأمثلة:
١- يسرني أنك مطيع. "يسرني إطاعتك".
٢- يؤلمني أن الغبار كثير. "يؤلمني كثرة الغبار".
٣- أتمنى أن القمر طالع. "أتمنى طلوع القمر".
٤- علمت أن القطار متحرك. "علمت تحرك القطار".
٥- ظُنَّ أن النتيجة حسنة. "ظن حسن النتيجة".
٦- عرف أن السارق جريء. "عرف جراءة السارق".
٧- أعطيته لأنه فقير. "أعطيته لفقره".
٨- لا شك في إِنَّ الأَدَبَ واجبٌ. "لا شك في وجوب الأدب".
البحث:
يجمل بنا قبل أن نأخذ في دراسة هذه الأمثلة، أن نشرح معنى كلمة واحدة لا بد لك من فهمها أولا لتدرك هذا الدرس إدراكا تاما.
سبق لك أن الفعل يدل على شيئين، فهو يفيد حصول عمل من الأعمال. وأن هذا العمل يحصل في زمان خاص، فالفعل "شَرِبَ" يدل على حصول عمل هو الشرب في الزمن الماضي، و"ينامُ" يدل على النوم في الحال أو الاستقبال، و"قِفْ" يدل على طلب الوقوف في الاستقبال، هذا
стр. 257
العمل الذي يدل عليه كل فعل يسمى مصدرا، فمصدر لعب اللعب. ومصدر استغفر الاستغفار، ومصدر اجتمع الاجتماع، وهكذا يمكنك أن تأتي بمصادر لكثير من الأفعال التي تعرفها.
إذا علمت ذلك فارجع إلى الأمثلة السابقة، وقابل بين كل مثال والجملة التي أمامه من حيث اللفظ والمعنى، تجد أولا أنه وضع في كل جملة مصدر في مكان أن واسمها وخبرها، وأن هذا المصدر في كل جملة مفهوم من خبر أن التي في المثال المقابل لها، فإطاعة. وكثرة. وطلوع. وتحرك مفهومة من مطيع. وكثير. وطالع. ومتحرك وهلم جرا. وتجد ثانيا أن وضع المصدر في كل جملة مكان أن واسمها وخبرها لم يحدث تغييرا في المعنى.
فكل مثال من الأمثلة السابقة يتضمن إذًا مصدرا مفهوما من خبر أن ولما كان هذا المصدر لم يذكر صريحا سمي مصدرا مؤولا.
وإذا تأملت همزة أن في هذه الأمثلة وأشباهها التي يُمكن أن يوضع المصدر فيها موضع أن واسمها وخبرها وجدتها مفتوحة دائما.
ويسهل عليك أن تعرف إعراب كل مصدر مؤول في كل مثال من الأمثلة السابقة بالنظر إلى الجملة التي أمامه، فالمصدر المؤول من أن واسمها وخبرها في المثالين الأولين فاعل، وهو في المثالين الثانيين مفعول به، وفي المثالين الثالثين نائب فاعل، وفي المثالين الرابعين مجرور بحرف جر.
стр. 258
القواعد:
١٠٧- تُفتح الهمزة أن إذا حلت هي واسمها وخبرها محل المصدر.
١٠٨- المصدر المكون من أن واسمها وخبرها يسمى بالمصدر المؤول.
١٠٩- يكون المصدر المؤوَّل فاعلا، ومفعولا به، ونائب فاعل، ومجرورا بحرف جر.
تمرين ١:
هات مصدر كل فعل من الأفعال الآتية، وضع أربعة من هذه المصادر في جمل تامة:
يجلس، قدَّم، يَتصرَّف، يساعد، اِتفق، صاد، أحْسَن، اسْتَعَدَّ، يَبْكِي، يعود، تَسابَق، يمرَض.
تمرين ٢:
هاتِ الفعل الماضي المأخوذ من كل مصدر من المصادر الآتية، واستعمل ثلاثة أفعال في جمل تامة:
الشكر، الاستفهام، الانطلاق، الخروج، المشي، المشاهدة، التسْليم، الفرح، الكتابة، التدحرُج، التباهي، الخوف.
стр. 259
تمرين ٣:
ضع بدل "أنَّ" ومعمولَيْها مصدراً صَرِيحاً في كل جملة من الجمل الآتية، وبين موقعه من الإعراب:
١- ظنَّ الطفل أن القمر صغير.
٢- وجدتُ أن التأخير مضر.
٣- وثِقت من أن التاجِر صادق.
٤- يَحْسَبُ البخيل أن المال خالد.
٥- أُخبرت بأن المسافر قَدِم.
٦- سَرَّ عليّاً أنه ناجح.
تمرين ٤:
اجعل المصدر الصريح في كل جملة من الجمل الآتية مصدراً مؤوَّلاً من "أن" واسمها وخبرها:
١- يؤلمني احتياج البائسين.
٢- أخشى افتراس الأسد.
٣- علمت إفادة الدواء.
٤- عَجِبْت من احتيال الثعلب.
٥- سُرَّ التلميذ بنجاحه.
٦- سُرِرْتُ من سرعة القِطار.
٧- اشتهر ذكاء الفيل.
٨- فَرحت بجمال الدار.
٩- أدهشَنِي صبر الجمل.
١٠- أحزنني إهمالك.
تمرين ٥:
بين سبب فتح همزة "أن" في الجمل الآتية ومواقع المصادر المؤوَّلة من الإعراب:
стр. 260
١- أُعلنَ أن الحمَّى منتشرة.
٢- يُزعج المَلاحَ أن الريح شديدة.
٣- أغضبك أن القلم مكسور.
٤- أعتقدُ أن الله قادر.
٥- حَزن الفلاح لأن النيل منخفض.
٦- عُلِمَ أن الخبر صحيح.
تمرين ٦:
١- كون ثلاث جمل يكون المصدر المؤوَّل من "أن" ومعموليها في كل منها مفعولاً به.
٢- كوِّن ثلاث جمل يكون المصدر المؤول من "أن" ومعموليها في كل منها فاعلاً.
٣- كون ثلاث جمل يكون المصدر المؤوَّل من "أن" ومعموليها في كل منها مجرورا بحرف جر.
٤- كون ثلاث جمل يكون المصدر المؤوَّل من "أن" ومعموليها في كل منها نائب فاعل.
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
أرجو أنَّ أملي يتحقق.
أرجو: فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الواو، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا.
أنَّ: حرف توكيد مبني على الفتح.
стр. 261
أملي: أمل اسم أن منصوب بفتحة مقدرة لوجود الكسر المناسِب للياء، والياء ضمير مضاف إليه مبني على السكون في محل جر.
يتحقق: فعل مضارع مرفوع بالضمة، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو، والجملة من الفعل والفاعل في محل رفع خبر أن، والمصدر المؤول من أن، واسمها، وخبرها مفعول به للفعل أرجو، وتقديره أرجو تَحَقُّق أملي.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- أتمنى أنَّ الحياة سعيدة.
٢- أُشِيعَ أَنَّ الجراد رَحَلَ عن مصر.
٣- يُؤْلمني أنك متألم.
٤- وَثِقْت بأنك ماهر.
стр. 262
المصدر المؤول من "أن والفعل ":
الأمثلة:
١- يسرني أن تصدق. "يسرني صدقُك".
٢- يفرحك أن تنجح. "يفرحني نجاحُك".
٣- يُخاف أن ينقص النيل. "يُخاف نقصُ النيل".
٤- يُحب أن تنشط. "يُحب نشاطُك".
٥- أن تفعل الواجب خير لك. "فعلك الواجبَ خير لك".
٦- أن تنصح الصديق أفضل. "نُصحك الصديقَ أفضل".
٧- المروءة أن تحترم نفسك. "المروءة احترامُك نفسك".
٨- الشح أن تبخل بمال غيرك. "الشح بخلك بمال غيرك".
٩- طلب التلميذ أن يجيب. "طلب التلميذ الإجابةَ".
١٠- أراد الناظر أن يختبرني. "أراد الناظر اختباري".
١١- رغبت في أن يسافر. "رغبت في سفره".
١٢- عجبت من أن تتكبر. "عجبت من تكبرك".
البحث:
عرفنا فيما مضى من الدروس أن الحرف "أن" ينصب الفعل المضارع، والذي دعانا إلى العودة إليه الآن ما مر في الدرس السابق من
стр. 263
ذكر المصدر المؤول، فانظر إلى كل مثال من الأمثلة السابقة وإلى الجملة التي أمامه، تجد أنه أمكن أن يوضع مصدر موضع "أن" والفعل، من غير أن يتغير المعنى.
وإذا رجعت إلى الأمثلة وإلى الجمل التي أمامها، رأيت أن المصدر المؤول من "أن" والفعل المضارع، حل في كل مثالين على الترتيب محل الفاعل، ثم نائب الفاعل، ثم المبتدأ، ثم الخبر، ثم المفعول به، ثم المجرور بحرف جر.
القواعد:
١١٠- "أن" حرف مصدريٌّ يؤول هو والفعل الذي بعده بمصدر.
١١١- قد يكون المصدر المؤوَّل من "أن" والفاعل فاعلا، أو نائب فاعل، أو مبتدأ، أو خبرا، أو مفعولا به، أو مجرورا بحرف جر.
تمرين ١:
بين في العبارات الآتية كل مصدر مؤوَّل من "أن" والفعل، واذكر موقعه من الإعراب:
يُحبُّ كل إنسان أن ينال السعادة ويطمع في أن يصل إلى مقصوده من أقرب طريق، وخير وسيلة لذلك أن يُقَوِّيَ عزيمته، بحيث لا يُضعفها أن يَصْعُب العمل، ولا يُوهنها أن يطول زمنه، فالصبر والتأني، والإِتقان أسباب النجاح في هذه الحياة، ولا يُخشَى أن يضيع عمل العامل المتصف بها.
стр. 264
تمرين ٢:
حوِّل المصادر الصريحة في الجمل الآتية إلى مصادر مؤوَّلة من "أن" والفعل، واذكر موقع كل مصدر مؤول من الإعراب:
١- يسر الوالدَ تأدُّبَ الولد.
٢- قراءتك في الكتب أمرٌ نافع.
٣- يُنتظَر زيادة سكان مصر كثيراً.
٤- اعتدت تأمل الأسئلة.
٥- أول الواجبات حبُّ الوطن.
٦- اجتهد في ترتيب عملك.
تمرين ٣:
حوِّل المصادر المؤوَلة في الجمل الآتية إلى مصادر صريحة، واذكر موقع كل مصدر من الإعراب:
١- الغِيبة أن تذكر أخاك بما يَكْرَه.
٢- يَجب أن تُفكِّر في العمل قبل الشروع فيه.
٣- أن تحْسِنَ القليل خيرٌ من أن تُهْمِلَ في الكثير.
٤- لا تحَاوِل أن تَعِد من غير قُدْرة على الوفاء.
٥- يراد أن تتَّسع شوارعُ القاهرة.
٦- يحسن أن تمشيَ دائماً على الجانب الأيمن من الطريق.
стр. 265
تمرين ٤:
أدخل كل حرف من حروف الجر "من، وفي، وعلى، وإلى" على مصدر مؤوَّل من أن والفعل في جملة تامة.
تمرين ٥:
١- هات ثلاث جمل الفاعل بكل منها مصدر مؤوَّل من "أن" والفعل.
٢- هات ثلاث جمل نائب الفاعل بكل منها مصدر مؤوَّل من "أن" والفعل.
٣- هات ثلاث جمل المبتدأ بكل منها مصدر مؤول من "أن" والفعل.
٤- هات ثلاث جمل الخبر بكل منها مصدر مؤوَّل من "أن" والفعل.
٥- هات ثلاث جمل المفعول به بكل منها مصدر مؤوَّل من أن والفعل.
стр. 266
مَواضِعُ كَسْرِ هَمْزَةِ "إن":
الأمثلة:
١- إن النيل حياة مصر.
٢- إن الكذب جبن.
٣- إن العدل أساس الملك.
٤- قالَ الْمُتَّهَمْ: إِنِّي بريء.
٥- قل: إن الحق واضح.
٦- لا تقل: إن العمل شاق.
٧- زرت الذي إني أمجده.
٨- أشفقت على التي إنها جديرة بالشفقة.
٩- حضر الذين إن حضورهم يسرني.
البحث:
تأمل كل مثال من الأمثلة السابقة، تجد أنه يشتمل على "أن" واسمها وخبرها ولكنك لا تستطيع أن تضع مصدرا في مكانها؛ لذلك لم تكن همزة إن مفتوحة بل كانت مكسورة.
وإذا تأملت الأمثلة الثلاثة الأولى، رأيت "أن" المكسورة الهمزة بها واقعة في أول الكلام، وإذا نظرت إلى الأمثلة الثلاثة الثانية، رأيتها واقعة بعد جمل أفعالها مأخوذة من القول الذي هو مصدر.
أما الأمثلة الثلاثة الأخيرة، ففيها وقعت "إن" في أَول جملة الصلة، وبذلك تستطيع أن تستنبط أن همزة إن تكون مكسورة في الأحوال السابقة.
стр. 267
القواعد:
١١٢- تكسر همزة "إن" إذا لم يمكن أن تؤول هي ومعمولاها بمصدر، ويجب ذلك في نحو ما يأتي:
أ- إذا وقعت في أول الكلام.
ب- إذا وَقَعَتْ بعد القول وما اشتق منه.
ج- إذَا وَقَعت في أَول جملة الصلة.
تمرين ١:
بين في العبارات الآتية "إنّ" المكسورة الهمزة "وأنّ" المفتوحَةَ الهمزة مع ذكر الأسباب:
إنَّ القاهرة مدينة واسعة الأرجاء، تشتهر بأنها كثيرة المعابد والمدارس، وقد قال المؤرخون: إنها كانت ملجأ لكثير من العلماء، فإِذا زرتها أدهشك أن شوارعها مزدحمة، وحكمت بأن نظامها جميل، ولو رأَيت بعض مساجدها القديمة وآثارها التي إنها من أجمل ما أبدعته يد الإنسان، لملأتْ قلبك سروراً، ولعلمت أن آباءك العَرَبَ كانوا رجال جدٍّ وإتقان.
стр. 268
تمرين ٢:
ضع "إنَّ" قبل كل مبتدأ وخبرٍ في الجمل الآتية وبين نوع حركة همزتها مع ذكر السبب:
١- كتبت في الامتحان ما أَنا مسرور به.
٢- الحياءُ من الإيمان.
٣- لا تقولوا: دروسُنا صعبة.
٤- ركبت القطار الذي هو سريع.
٥- قال الأستاذ: السعادة في القناعة.
٦- التفكير قبل العمل بشير نجاحه.
تمرين ٣:
ضع جملة مبدوءة بأنّ في كل مكان خال، وبين حركة همزتها مع ذكر السبب:
١- يقول الطبيب ...
٢- أكلتُ الفاكهة التي ...
٣- حزن اللائي ...
٤- ظهر الهلال الذي ...
٥- قال السائح ...
٦- قلْ ...
стр. 269
تمرين ٤:
كون ست جمل تكون همزة "إن" في كل منها مكسورة لأنها في اثْنَتَين منها أول الكلام، وفي اثنتين بعد القول، وفي اثنتين في أَول جملة الصلة.
تمرين ٥:
اذكر سبعَ فوائد للماء في جمل تامة. مبتدئاً كل جملة بإِنَّ المكسورة الهمزة، ثم كوّن من هذه العناصر السبعة موضوعاً متصل الأجزاء، من غير أَن تَلتزم أي قيد في تكوين الجمل.
стр. 270
تقسيمُ الفعلِ إلى صحيح، ومعتل:
الأمثلة:
١- شرب الولد اللبن.
٢- كسر علي الغصن.
٣- عرف الطبيب الداء.
٤- أمر الضابط.
٥- سأل التلميذ المعلم.
٦- قرأ القاضي الحكم.
٧- عَدَّ الراعي غنمه.
٨- فَرَّ السجين.
٩- شَدَّ الولد الحبل.
١٠- وثب النمر.
١١- وجد حسن كتابه.
١٢- وهب لي أبي ساعة.
١٣- نال المظلوم حقه.
١٤- مال الجدار.
١٥- نام الصبي.
١٦- رَمَى اللاعب الكرة.
١٧- خَشِيَ الناسك ربه.
١٨- سَرُوَ المهذب.
١٩- وَعَى المجد درسه.
٢٠- وَفَى الصديق.
٢١- وَقَى الغلاف الكتاب.
٢٢- طَوَى الكاتب الرسالة.
٢٣- عَوَى الذئب.
٢٤- لَوَى الحداد الحديد.
стр. 271
البحث:
عرفت في الدروس السابقة حروف العلة وهي: الألف، والواو، والياء، فانظر إذًا إلى الأمثلة التسعة الأولى، فهل تجد في أي فعل منها حرف علة في أوله أو وسطه أو آخره؟ الجواب لا، هذِهِ الأَفعال وَأَشباهِها التي لم يكن حرف من حروفها الأصلية حرف علة تسمى أفعالا صحيحة.
ثم انظر ثانيا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى، تجد أن كل فعل فيها حروفه صحيحة، ولم يكن أحدها همزة، ولم تشتمل على تضعيف "وَهُوَ أَنْ يَكُونَ الحرف الثاني من الفعل من نوع الحرف الثالث" هذه الأفعال التي سلمت من الهمزة والتضعيف تسمى سالمة.
وإذا تأملت الأمثلة الثلاثة الثانية رأيت إن في كل فعل منها همزة إما في أوله، وإما في وَسطِه، وإما في آخره، وكل فعل من هذه الأفعال وأمثالها يسمى مهموزا.
وبالتأمل في الأمثلة الثلاثة الثالثة ترى أن كل فعل فيها مضعف، حرفاه الثاني والثالث من نوع واحد، فأصل الفعل الأول عَدَدَ فأدغمت الدال الأولى في الدال الثانية وصارتا حرفا واحدا مشددا أو مضعفا، وكذلك يقال في "فَرَّ" و"شَدَّ"، وكل فعل من هذه الأفعال ونظائرها يسمى مضعفا.
وإذا رجعت إلى الأمثلة الباقية مبتدئا من المثال العاشر إلى الأخير، وجدت أن كل فعل فيها يشتمل على حرف أو حرفين من حروف العلة. إما في أوله، وإما في وَسطِه، وإما في آخره، وهذه الأفعال وما يشبهها تسمى أفعالا معتلة.
ففي الأمثلة الثلاثة الرابعة تجد حرف العلة وهو الواو في أول كل فعل، ويسمى الفعل حينئذ مثالا.
стр. 272
وفي الأمثلة الثلاثة الخامسة ترى حرف العلة في وسط كل فعل، ويسمى هذا الفعل أجوف.
والأفعال في الأمثلة الثلاثة السادسة آخر كل منها حرف علة، ويسمى الفعل في تلك الحال ناقصا.
وإذا نظرت الأفعال في الأمثلة الثلاثة السابعة، رأيت أولها حرف علة وآخرها كذلك، ويُسَمَّى كلُّ فعلٍ منها لفيفا مفروقا.
أما الأفعال في الأمثلة الثلاثة الأخيرة، فوسطها حرف علة وآخرها حرف علة، وكل فعل من أمثال هذه الأفعال يسمى لفيفا مقرونا.
القواعد:
١١٣- الفعل الصحيح هو ما كان كل حرف من حروفه الأصلية صحيحا وهو أَنْوَاعٌ ثَلاَثَةٌ:
أ- السالم: ما كان خاليا من الهمزة والتضعيف.
ب- المهموز: ما كان أحد حروفه الأصلية همزة.
ج- المضعف: ما كان حرفاه الثاني والثالث من جنس واحد.
١١٤- الفعل المعتل هو ما كان بعض حروفه الأصلية مِنْ أحْرُفِ الْعِلَّةِ، وهو أنواع خمسة:
أ- المثال: ما كان أوله حرف علة.
ب- الأجوف: ما كان وسطه حرف علة.
ج- الناقص: ما كان آخره حرف علة.
د- اللفيف المفروق: ما كان أوله وآخره حرفي علة.
هـ- اللفيف المقرون: ما كان وسطه وآخره حرفي علة.
стр. 273
تمرين ١:
عين في العبارات الآتية أنواع الأفعال الصحيحة، والمعتلة:
لِي كتاب هو أنيسي في وَحْشَتي، إِنْ دعوتُهُ دنا، وإن سألته شَفَى وكَفَى، لا يضنَّ إذا ضنَّ الزمان، ولا يجفو إذا جفا الخلاَّن، يردُّ المخطئ إذا نأى عن الصواب، ويهدي الحيران إذا حاد عن السداد. إن وعد أنجز، وإنْ عاهد وَفى، حَوَى أخبار الماضين، وَرَوَى أحاديث الأولين.
تمرين ٢:
بيّن الأفعال الصحيحة وأنواعها، والمعتلة وأنواعها فيما يأتي:
يَسْري، يأكل، لم تلعبوا، يمحو، وَشَى، يذهب، لن تهملي، يَسْقي، وزن، سامح، وَهَى، يَطْغَى، لم تسمعا، ذَوَى، يقصّ، رامَ، أكرم، قسَّم، وَنَى، أمِن.
تمرين ٣:
ضع فعلاً مضعفاً في المكان الخالي مما يأتي:
١- ... البنت الزهرةَ.
٢- ... المدين دينه.
стр. 274
٣- الحصان ... العجلة.
٤- لا ... الولدُ أباه.
٥- ... النسيم عليلا.
٦- ... الزلزال المنازل.
٧- الهواء ... الأغصان.
٨- ... المعلمُ من إجابتي.
تمرين ٤:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ، وأخبر عنه بجملة فعلية فعلُها مثال:
الأسد، الخطيب، الرسالة، القطار، النحو.
تمرين ٥:
ضع فعلاً أجوفَ مناسباً في كل مكان خال مما يأتي:
١- المسلمُ ... رمضانَ.
٢- ... المريضُ طوال الليل.
٣- ... الفأرُ من القِط.
٤- ... اللهُ غفوراً رحِيماً.
٥- الأرض ... حول الشمس.
٦- المسافرُ ... إلى وطنه.
٧- البطة ... في النهر.
٨- ... العصفور من القفص.
٩- المجتهدُ ... جائزتين.
١٠- ... عمروٌ الجيش.
تمرين ٦:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية فاعلا لفعل مضارع ناقص:
стр. 275
الطبيب، المؤذِّن، القانع، المريض، المظلوم.
تمرين ٧:
ضع لفيفاً مقروناً مناسبا في كل مكان خال مما يأتي:
١- الخادمُ ... اللحمَ.
٢- ... الجرائدُ خبراً عجيباً.
٣- ... الدلوُ في البئر.
٤- المريضُ ... على العمل.
٥- ... النارُ يد الطفل.
٦- الإمام ... للصلاة.
تمرين ٨:
كون تسع جمل فعلية تشتمل كل ثلاث منها على نوعٍ من أنواع الفعل الصحيح.
تمرين ٩:
كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها مثالاً.
كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها أجوف.
كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها ناقصاً.
كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها لفيفاً مقروناً.
стр. 276
ضمائر الرفع البارزة المتصلة بالأفعال:
الأمثلة:
١- فهمت دروسي.
٢- فهمنا دروسنا.
٣- التلميذان فمهما دروسهما.
٤- التلاميذ فهموا دروسهم.
٥- التلميذات فهمن دروسهن.
١- أنتِ تفهمين دروسك.
٢- الولدان يفهمان دروسهما.
٣- أنتم تفهمون دروسكم.
٤- البنات يفهمْنَ دروسهن.
١- افْهَمن دروسك.
٢- افْهَمَا دروسكما.
٣- افْهَموا دروسكم.
٤- افْهَمن دروسكن.
البحث:
أمامك ثلاثة أقسام من الأمثلة: القسم الأول يشتمل على أفعال ماضيه، والثاني على أفعال مضارعة، والثالث على أفعال أمرية، ونريد في هذا الدرس أن نحصر لك ضمائر الرفع البارزة المتصلة بالأفعال بأنواعها الثلاثة، فإذا نظرت في أمثلة القسم الأول رأيت أن ضمائر الرفع التي تتصل بالأفعال الماضية، هي: التاء "وتكون للمتكلم، والمخاطب، والمخاطبة،
стр. 277
والمخاطَبَين، والمخاطبِين، والمخاطبات" و"نا"، وألف الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة.
وإذا تأملت أمثلة القسمين الثاني والثالث، رأيت أن ضمائر الرفع التي تتصل بالمضارع والأمر هي: ياء المخاطبة، وألف الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة.
القواعد:
١١٥- ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي هي: التاء، و"نا"، وألف الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة.
١١٦- ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالمضارع والأمر هي: ياء المخاطبة، وألف الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة.
تمرين ١:
بين ضمائر الرفع المتصلة بالأفعال التي في العبارات الآتية، ثم اذكر ما بقِيَ منها:
خرجتُ مع طائفة من الأصدقاء؛ لزيارة دار الآثار العربية؛ فمشينا إليها وقد تخلف اثنان منا أرادا أن يزورا معهداً آخر؛ فقابَلَنا رجال الدار، وشرحوا لنا كثيراً من الآثار العجيبة، ورأينا الناس يتأملون صناعة أجدادهم، وكأنها تناديهم: أن اعملوا كما عملوا تصلوا إلى ما وصلوا.
стр. 278
تمرين ٢:
ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مُسْنداً إلى كل ما يتصل به من ضمائر الرفع البارزة:
جَمَعَ، يُحْسِنُ، اُصْدُقْ.
تمرين ٣:
أسْنِد الفعل الأول مع بقائه في العبارة الآتية إلى كل ضمائر الرفع التي تتصل به، مع مراعاة ما قد يحدث من التغيير في الفعل الثاني:
سافر ليقتبسَ العلمَ والتجارب.
تمرين ٤:
ضع فعلاً ماضياً متصلاً بضمير رفع في كل مكان خال، ثم اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي.
١- البناتُ ... الدراجاتِ.
٢- أنتم ... الأهرامَ.
٣- الحُجَّاجُ ... مكةَ.
٤- أنتَ ... على الفقراء.
٥- أنتِ ... الأواني.
٦- أنا ... أسناني.
٧- نحن ... في النهر.
٨- أنتما ... على السارق.
стр. 279
تمرين ٥:
ضع فعلاً مضارعاً متصلاً بضمير رفع في كل مكان خال، ثم اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالمضارع:
١- التلميذتان ... الحلوى.
٢- أنتِ ... أمكِ.
٣- أنتما ... إلى الإِسكندرية.
٤- الفلاحون ... لزيادة النيل.
٥- الكلبان ... المنزلَ.
٦- أنتم ... وطنَكم.
تمرين ٦:
حول الجمل الفعلية الآتية إلى جمل اسمية، ثم اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي:
كثُر الصُّنَّاع في مصر، ساعدت القَروياتُ أزواجهن، قسم الشريكان ربحهما.
تمرين ٧:
أ- صِل ألف الاثنين بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
ب- صِل "نا" بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
ج- صِل واو الجماعة بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
د- صِل التاء بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
هـ- صِل نون النسوة بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
стр. 280
إسناد الأفعال الصحيحة والمعتلة إلى الضمائر البارزة:
١- إسناد السالم والمهموز والمثال إلى الضمائر:
الأمثلة:
١- سمعتُ النداءَ.
٢- سمِعْنَا النداءَ.
٣- الطفلان سمِعا النداءَ.
٤- الأطفالُ سمعوا النداءَ.
٥- البناتُ سمِعْنَ النداءَ.
١- أمرتُ بالمعرُوفِ.
٢- أمرْنا بالمعروفِ.
٣- الزائران سَئِما الانتظارَ.
٤- الزائرون سئِموا الانتظارَ.
٥- العاملاتُ بدأنَ العملَ.
١- وعدتُ بفعلِ الخيرِ.
٢- وعدْنا بفعلِ الخيرِ.
٣- البنتانِ وعدَتا بفعل الخير.
٤- الأغنياءُ وعدوا بفعلِ الخيرِ.
٥- الغنيَّاتُ وعدْنَ بفعلِ الخيرِ.
البحْثُ:
عرفنا في الدرس السابق ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي والمضارع والأمر، ونريد أن نعرف هنا حال الفعل السالم والمهموز والمثال عند اتصاله بهذه الضمائر.
стр. 281
كل فعل فى القسم الأول من الأمثلة سالم، وفي القسم الثاني مهموز، وفي الثالث مثال، وقد اتصلت هذه الأفعال الماضية في كل قسم بجميع ضمائر الرفع التي تتصل بالماضي، ولو أنك ضاهيت بين كل فعل منها قبل اتصاله بالضمير وبعده ما وجدت أن الاتصال بالضمير أحدث فيه تغييراً، ويمكنك أن تسند وحدك مضارع كل فعل في الأمثلة السابقة وأمرَه إلى ضمائر الرفع التي تتصل بهما، فإن فعلتَ فإِنك سترى بنفسك أن المضارع والأمر للسالم والمهموز والمثال لا يتغيران أيضاً بالإِسناد إلى الضمائر.
القواعد:
١١٧- إِذا أُسْنِدَ السالم والمهموز والمثال إلى ضمائر الرفع البارزة لم يُحدث هذا الإِسنادُ فيها تغييراً.
تمرين ١:
ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جمل مفيدة مُسْنداً إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به، وإذا حدث تغييرٌ فاذكره:
فتح، يسأل، قِفْ، وهب، صَدِئ، يَجدُ، اِقرأ، يقطع، اِصْبِر، رحِم.
تمرين ٢:
١- كوِّن خمس جمل فعلية فعلها ماض مثال مسند إلى ضمير رفع، مع استيفاء الضمائر.
٢- كوِّن أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسندٌ إلى ضمير رفع، مع استيفاء الضمائر.
٣- كون أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسندٌ إلى ضمير رفع، مع استيفاء الضمائر.
стр. 282
٢- إِسنادُ المضَعَّفِ والأجْوفِ إلى ضمائر الرفع البارِزَة:
الأمثلة:
١- شَقَقْتُ التُّفاحَ: تَشُقِّينَ: شُقي.
٢- شَقَقْنَا التّفاحَ: تَشُقَّانِ: شُقا.
٣- البنات شَقَقْنَ التُّفاحَ: تَشُقُّونَ: شُقوا.
٤- الولدان شَقَّا التُّفاحَ: تَشْقُقْنَ: اُشققن.
٥- الأولاد شَقُّوا التفاح.
١- قلْتُ الحقَّ: تقولينَ: قُولي.
٢- قلْنا الحقَّ: تقولانِ: قُولا.
٣- البناتُ قُلْنَ الحقَّ: تقولونَ: قُولوا.
٤- الولدانِ قالا الحقَّ: تَقُلْنَ: قُلن.
٥- الأولادُ قالُوا الحقَّ.
стр. 283
البحْثُ:
الأمثلة السابقة تشتمل على أفعال مضعَّفة وجوفاء، بين ماضية، ومضارعة، وأمرية. وقد أسندت فيها الأفعال بأنواعها الثلاثة، إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي يُمكن أن تتصل بها.
انظر إذاً إلى الأفعال المضعَّفة، وتأمل شكل الحرف الأخير منها، وهو القاف الثانية، تجد أنه بعد الإسناد ساكن في بعض الأفعال متحرك في بعضها، وأنه لا يحدث تغيير في الفعل بالإسناد عندما يكون الحرف الأخير متحركاً، فإِذا كان ساكناً ولا يكون ذلك إلاّ عند إسناد الفعل إلى ضمائر الرفع المتحركة، وهي: "التاء، و"نا"، ونون النسوة" فكَّ الحرف المضعف وأصبح حرفين.
وإذا تأملت الأفعال الجوفاء بعد الإِسناد، رأيت الحرف الأخير من كل فعل ساكناً في بعض الأفعال، متحركاً في بعضها، وأنه عند تحركه لا يحذف أي حرف من الأفعال عند الإسناد، وعند سكونه يحذف الحرف المتوسط منه، ويكون ذلك عند إسناده إلى ضمائر الرفع المتحركة.
القواعد:
١١٨- إِذا أُسْنِدَ الفِعلُ المضَعَّفُ إلى ضمير رفع متحرِّك فُكَّ إدغامُهُ.
١١٩- إِذا سَكَنَ آخرُ الفعلِ الأجوفِ حُذِفَ وَسَطُهُ.
стр. 284
تمرين ١:
بين أنواع الأفعال من حيث الصحةُ والإِعلال في العبارات الآتية وعين الضمائر التي أحدثت تغييراً فيها مع ذكر الأسباب.
١- جُلت في الحديقة، فبصُرت بشجرة هززتُ أغصانها، وشمِمْتُ أزهارها.
٢- الرجال يكدون لكسب القوت، والنساء يقمن بشئون المنازل.
٣- البنات إذا شببن مؤدبات سعِدْن وعِشْنَ سيدات، وخير فضيلة يتَّصْفنَ بها ألاّ يَمْدُدْن أعينهن إلى ما ليس في الإمكان أن ينلْنَه.
تمرين ٢:
أسند في جمل مفيدة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضميرين من ضمائر الرفع البارزة، وإذا حدث تغييرٌ فاذكره:
سدَّ، صال، ردَّ، عِفَّ، بِع.
تمرين ٣:
أدخل حرفاً جازماً على الأفعال الآتية في جمل مفيدة، وبيّن سبب ما يحدث فيها من الحذف إن وُجد:
يجول، يسير، يخاف، يجيء، يدوم.
تمرين ٤:
هات من مصادر الأفعال الآتية فِعْلُ أمرٍ مسنداً لضمير الواحد، وضعه في جمل مفيدة، مع بيان ما حدث فيه من الحذف:
نام، لام، عام، جاد، عاد.
стр. 285
تمرين ٥:
حوِّل العبارة الآتية إلى أمر الواحدة، والاثنين، والجمع بنوعيه:
سُرَّ والديك بالطاعة وصُن نفسك من العار.
تمرين ٦:
بدّل بالفاعل الظاهر والمستتر في العبارة الآتية جميع ضمائر الرفع البارزة على التوالي:
إذا جدَّ المرء، وأجاد؛ عَزَّ وساد.
تمرين ٧:
١- هات جملة بها فعل أمر مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٢- هات جملة بها فعل مضارع مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٣- هات جملة بها فعل ماض مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٤- هات جملة بها فعل أمر أجوف مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٥- هات جملة بها فعل مضارع أجوف مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٦- هات جملة بها فعل أمر مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
следующие страницы →