Полный текст (952 стр.). Показаны 281–320 · переход к 286.
стр. 281
كل فعل فى القسم الأول من الأمثلة سالم، وفي القسم الثاني مهموز، وفي الثالث مثال، وقد اتصلت هذه الأفعال الماضية في كل قسم بجميع ضمائر الرفع التي تتصل بالماضي، ولو أنك ضاهيت بين كل فعل منها قبل اتصاله بالضمير وبعده ما وجدت أن الاتصال بالضمير أحدث فيه تغييراً، ويمكنك أن تسند وحدك مضارع كل فعل في الأمثلة السابقة وأمرَه إلى ضمائر الرفع التي تتصل بهما، فإن فعلتَ فإِنك سترى بنفسك أن المضارع والأمر للسالم والمهموز والمثال لا يتغيران أيضاً بالإِسناد إلى الضمائر.
القواعد:
١١٧- إِذا أُسْنِدَ السالم والمهموز والمثال إلى ضمائر الرفع البارزة لم يُحدث هذا الإِسنادُ فيها تغييراً.
تمرين ١:
ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جمل مفيدة مُسْنداً إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به، وإذا حدث تغييرٌ فاذكره:
فتح، يسأل، قِفْ، وهب، صَدِئ، يَجدُ، اِقرأ، يقطع، اِصْبِر، رحِم.
تمرين ٢:
١- كوِّن خمس جمل فعلية فعلها ماض مثال مسند إلى ضمير رفع، مع استيفاء الضمائر.
٢- كوِّن أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسندٌ إلى ضمير رفع، مع استيفاء الضمائر.
٣- كون أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسندٌ إلى ضمير رفع، مع استيفاء الضمائر.
стр. 282
٢- إِسنادُ المضَعَّفِ والأجْوفِ إلى ضمائر الرفع البارِزَة:
الأمثلة:
١- شَقَقْتُ التُّفاحَ: تَشُقِّينَ: شُقي.
٢- شَقَقْنَا التّفاحَ: تَشُقَّانِ: شُقا.
٣- البنات شَقَقْنَ التُّفاحَ: تَشُقُّونَ: شُقوا.
٤- الولدان شَقَّا التُّفاحَ: تَشْقُقْنَ: اُشققن.
٥- الأولاد شَقُّوا التفاح.
١- قلْتُ الحقَّ: تقولينَ: قُولي.
٢- قلْنا الحقَّ: تقولانِ: قُولا.
٣- البناتُ قُلْنَ الحقَّ: تقولونَ: قُولوا.
٤- الولدانِ قالا الحقَّ: تَقُلْنَ: قُلن.
٥- الأولادُ قالُوا الحقَّ.
стр. 283
البحْثُ:
الأمثلة السابقة تشتمل على أفعال مضعَّفة وجوفاء، بين ماضية، ومضارعة، وأمرية. وقد أسندت فيها الأفعال بأنواعها الثلاثة، إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي يُمكن أن تتصل بها.
انظر إذاً إلى الأفعال المضعَّفة، وتأمل شكل الحرف الأخير منها، وهو القاف الثانية، تجد أنه بعد الإسناد ساكن في بعض الأفعال متحرك في بعضها، وأنه لا يحدث تغيير في الفعل بالإسناد عندما يكون الحرف الأخير متحركاً، فإِذا كان ساكناً ولا يكون ذلك إلاّ عند إسناد الفعل إلى ضمائر الرفع المتحركة، وهي: "التاء، و"نا"، ونون النسوة" فكَّ الحرف المضعف وأصبح حرفين.
وإذا تأملت الأفعال الجوفاء بعد الإِسناد، رأيت الحرف الأخير من كل فعل ساكناً في بعض الأفعال، متحركاً في بعضها، وأنه عند تحركه لا يحذف أي حرف من الأفعال عند الإسناد، وعند سكونه يحذف الحرف المتوسط منه، ويكون ذلك عند إسناده إلى ضمائر الرفع المتحركة.
القواعد:
١١٨- إِذا أُسْنِدَ الفِعلُ المضَعَّفُ إلى ضمير رفع متحرِّك فُكَّ إدغامُهُ.
١١٩- إِذا سَكَنَ آخرُ الفعلِ الأجوفِ حُذِفَ وَسَطُهُ.
стр. 284
تمرين ١:
بين أنواع الأفعال من حيث الصحةُ والإِعلال في العبارات الآتية وعين الضمائر التي أحدثت تغييراً فيها مع ذكر الأسباب.
١- جُلت في الحديقة، فبصُرت بشجرة هززتُ أغصانها، وشمِمْتُ أزهارها.
٢- الرجال يكدون لكسب القوت، والنساء يقمن بشئون المنازل.
٣- البنات إذا شببن مؤدبات سعِدْن وعِشْنَ سيدات، وخير فضيلة يتَّصْفنَ بها ألاّ يَمْدُدْن أعينهن إلى ما ليس في الإمكان أن ينلْنَه.
تمرين ٢:
أسند في جمل مفيدة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضميرين من ضمائر الرفع البارزة، وإذا حدث تغييرٌ فاذكره:
سدَّ، صال، ردَّ، عِفَّ، بِع.
تمرين ٣:
أدخل حرفاً جازماً على الأفعال الآتية في جمل مفيدة، وبيّن سبب ما يحدث فيها من الحذف إن وُجد:
يجول، يسير، يخاف، يجيء، يدوم.
تمرين ٤:
هات من مصادر الأفعال الآتية فِعْلُ أمرٍ مسنداً لضمير الواحد، وضعه في جمل مفيدة، مع بيان ما حدث فيه من الحذف:
نام، لام، عام، جاد، عاد.
стр. 285
تمرين ٥:
حوِّل العبارة الآتية إلى أمر الواحدة، والاثنين، والجمع بنوعيه:
سُرَّ والديك بالطاعة وصُن نفسك من العار.
تمرين ٦:
بدّل بالفاعل الظاهر والمستتر في العبارة الآتية جميع ضمائر الرفع البارزة على التوالي:
إذا جدَّ المرء، وأجاد؛ عَزَّ وساد.
تمرين ٧:
١- هات جملة بها فعل أمر مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٢- هات جملة بها فعل مضارع مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٣- هات جملة بها فعل ماض مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٤- هات جملة بها فعل أمر أجوف مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٥- هات جملة بها فعل مضارع أجوف مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
٦- هات جملة بها فعل أمر مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به.
стр. 286
٣- إِسْنادُ الماضِي النّاقِصِ إلى ضمائر الرفع البارِزَة:
الأمثلة:
١- خشيتُ ربي، خشينا، خشيا، خشيْنَ، خشُوا.
رضيتُ بنصيبي، رضينا، رضيا، رضيْنَ، رضُوا.
٢- سروتُ بِجدِّي، سرونا، سروا، سرونَ، سرُوا.
نهوتُ بتجاربي، نهونا، نهوا، نهونَ، نَهُوا.
٣- دعوتُ أَخي، دعونا، دعوا، دعوْنَ، دعَوا.
علوتُ بأدبي، علونا، علوا، علوْنَ، علَوا.
٤- مضيتُ في طريقي، مضينا، مضيا، مضيْنَ، مضوا.
قضيتُ ديني، قضينا، قضيا، قضيْنَ، قضَوا.
٥- استدعيتُ صاحبي، استدعينا، استدعيا، استدعيْنَ، استدعَوا.
اعتليتُ المهر، اعتلينا، اعتليا، اعتليْنَ، اعتلَوا".
البحثُ:
كل مثال من الأمثلة السابقة يشتمل على فعل ماض ناقص، وقد أسندت الأفعال فيها إلى تاء الفاعل، و"نا"، وألف الاثنين، ونون النسوة، وواو الجماعة، وبتأمل الأفعال نرى أن الفعلين خشِيَ وَرَضيَ آخرهما ياء، وأن الفعلين سرُوَ ونهو آخرهما واو، وأن الفعلين دعا وعلا ثلاثيان أصلُ ألفهما واو؛ لأنها واو في مضارعهما يدعو ويعلو، وأن الفعلين مضى وقضى ثلاثيان أصل ألفهما ياء؛ لأنها ياء في مضارعهما يمضي ويقضي، وأن الفعلين استدعى واعتلى تزيد أحرف كل منهما على ثلاثة.
стр. 287
وإذا رجعنا الآن إلى الأمثلة لمعرفة ما حدث فيها من التغيير بعد إسنادها إلى ضمائر الرفع البارزة، رأينا أن الأفعال المعتلة الآخر إِذا أسندت إلى واو الجماعة، حُذف منها حرف العلة وبقيت الفتحة قبل الواو في المعتل بالألف، وضم ما قبلها في غيره، كما يشاهد في أمثلة القسم الخامس.
وأن الأفعال التي آخرها ياء أو واو، لا يحدث فيها تغيير عند الإسناد إلى التاء، و"نا" وألف الاثنين، ونون النسوة.
وأن الأفعال الثلاثية التي آخرها ألف مثل دعا، وعلا، ومضى، وقضى، تُردُّ الألف فيها إلى أصلها عند الإسناد إلى التاء، أو نا، أو ألف الاثنين أو نون النسوة، فمرة تقلب واواً كما في دعا، ومرة تقلب ياء كما في مضى.
وأن الأفعال الزائدة على ثلاثة أحرف وآخرها ألف، تقلب ألفها ياء دائماً عند الإسناد إلى الضمائر السابقة.
القواعد:
١٢٠- إذا أسند الماضي الناقصُ إلى واو الجماعةِ، حُذِفَ حَرْفُ العلة، وبقيت الفتحة قبلَ الواو إذا كان المحذوف ألفا. وضم ما قبلها إذا لم يكن أَلفاً.
١٢١- إِذَا كَان آخر الماضي الناقص ياء، أو واو، وأسند إلى غير الواو من الضمائر البارزة، فإنه لاَ يَحْدُثُ فِيهِ تَغييرٌ.
١٢٢- إِذَا كانَ آخر الماضي الناقص ألف وأسند إلى غير الواوِ من ضمائرِ الرفع البارزة، فإِن كان ثلاثيا ردت الألف إلى أصلها، وإن زاد على ثلاثة قلبت الألف ياءً.
стр. 288
تمرين ١:
بين في الجمل الآتية الأفعال الناقصة التي قلبت فيها الألف ياء أو واواً، والتي حذف فيها حرف العلة، مع ذكر الأسباب:
١- فتح العرب الأندلس؛ فشفَوا الناس من مرض الجهل، ووَفوْا بالعهد، وهدوهم الصراط المستقيم.
٢- إذا سعيتَ إلى الغاية؛ دنوت من النهاية.
٣- خير النساء من نسين الإساءة، ووعَيْن النصيحة، وأصغَيْن إلى صوت الفضيلة.
تمرين ٢:
ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة في كل فعل من الأفعال الآتية، وما سبب الشكل:
١- الغربيون سموا بالعلم والاختراع.
٢- اجتنب من عروا عن الفضل، وعموا عن الصواب.
٣- خير الناس من رأوا الحق فاتبعوه، وتجافوا عن الباطل واجتنبوه.
تمرين ٣:
أسند في جمل مفيدة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضمائر الرفع البارزة:
جرى، لقي، خلا، اشترى، ذكو، انتهى.
стр. 289
تمرين ٤:
حوِّل العبارة الآتية إلى خطاب المفردة والمثنى والجمع بنوعيه:
صِل أخاك إذا نأى، وسامحه إذا هفا.
تمرين ٥:
كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل ماض ناقص مسند إلى ضمير رفع، مع استيفاء ضمائر الرفع البارزة.
تمرين ٦:
١- كون جملة المبتدأ فيها مثنى مؤنث، والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص.
٢- كون جملة المبتدأ فيها جمع مذكر سالم، والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص.
٣- كون جملة المبتدأ فيها جمع مؤنث سالم، والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص.
٤- كون جملة المبتدأ فيها ضمير المتكلمين، والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص.
стр. 290
٤- إِسْنادُ المُضَارِعِ والأمرِ النَّاقِصَينِ إِلى ضَمائِرِ الرَّفْعِ البارِزَة:
الأمثلة:
١- أنتِ تسعَيْن في الخيرِ، اسْعَى.
٢- المخلِصُون يسعَون في الخبر، اسعَوا.
٣- الولدان يسعيانِ في الخيرِ، اِسْعَيَا.
٤- الفتياتُ يسعَيْنَ في الخيرِ، اسعَيْن.
٥- أَنْتِ تُبدين السرورَ، أَبْدِي.
٦- الناجحون يبدون السُّرُورَ، أبدُوا.
٧- الولدان يُبْدِيَانِ السُّرُورَ، أَبْدِيَا.
٨- الفتيات يُبْدِينَ السرورَ، أَبْدِين.
٩- أنتِ تدعِين إِلى العملِ، ادعِي.
١٠- المخلصونَ يدعُون إِلى العملِ، ادعُوا.
١١- الولدان يدعُوان إِلى العمل، اُدْعُوا.
١٢- الفتياتُ يَدْعُونَ إِلى العملِ، اُدْعُون.
البحْثُ:
الأمثلة السابقة تشتمل على أفعال ناقصة مضارعة وأمرية مسندة إلى ياء المخاطبة، وواو الجماعة، وألف الاثنين، ونون النسوة، وإذا نظرتَ إلى الأمثلة
стр. 291
رأيت آخر المضارع والأمر ألف في الطائفة الأولى، وياء في الطائفة الثانية، وواواً في الطائفة الثالثة، وإذا أردت أن تعرف ما حدث من التغيير عند إسناد هذه الأفعال إلى الضمائر، فانظر إلى الأفعال المسندة إلى ياء المخاطبة وواو الجماعة في الطوائف الثلاث من الأمثلة، تجد أن الإسناد إلى هذين الضميرين سبَّب حذف حرف العلة من الأفعال، سواء أكان آخرها ألفا، أم ياءً، أم واواً، غير أنك ترى أنه إذا كان المحذوف ألفاً، بقي ما قبل الياء والواو مفتوحاً، وإِذا كان المحذوف ياء، أو واواً كسِر ما قبل ياء المخاطبة، وضُمَّ ما قبل واو الجماعة.
ثم انظر إلى الأفعال المسندة إلى ألف الاثنين، ونون النسوة تجد أنها حينما يكون آخرها ألفاً كما في الطائفة الأولى من الأمثلة، تقلب الألف ياء، وأنها حينما يكون آخرها ياء، أو واواً، كما في الطائفتين الأخريين من الأمثلة، لا يحدث فيها تغيير عند الإسناد إلى هذين الضميرين.
القواعد:
١٢٣- المضارع الناقص الذي آخره أَلفٌ أَو ياء أو واو، إذا أسند إلى ياءِ المخاطَبَةِ، أَو واو الجماعة، حذف منه حرفُ العلةِ وَبَقِيَ فتح ما قبله إِذا كان حرفُ العلةِ ألفاً.
١٢٤- المضارع الناقص الذي آخرهُ أَلفٌ، إِذا أسند إلى ألف الاثنين، أو نون النسوة، قلبت ألفه ياءً.
١٢٥- المضارعُ الناقصُ الذي آخرُهُ ياءٌ، أو واو إذا أسند إلى ألف الاثنين، أو نون النسوةِ، لم يَحْدُثْ فيه تغييرٌ.
стр. 292
تمرين ١:
بين في الجمل الآتية الأفعال المضارعة التي قلبت ألفها ياء، والتي حذف فيها حرف العلة، والتي لم يحدث فيها الإِسناد تغييراً:
١- التلاميذ يَعدُون في مَيْدان السباق.
٢- الأمهات يُسدين النصيحة لأولادهن.
٣- الشمس والقمر يَجْرِيان بمقدار.
٤- أقضوا حقَّ من أحسن إليكم.
٥- الوالدان يرضيان عن الولد البارّ.
٦- أنتِ تخشَين الله.
٧- يا بنَاتُ ادنون من الفضيلة.
٨- اِرْجِي يا فاطمةُ، ولا تنسَيْ أنَّ الأمل نورُ الحياة.
٩- كأّنَّ الهَرمَين أخذا على الدهر عهد ألاّ يبليا.
تمرين ٢:
ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة، والذي قبل ياء المخاطبة في كل فعل من الأفعال الآتية، وما سبب الشكل؟
١- امضوا إلى الغاية تنجوا من الخيبة.
стр. 293
٢- الأبطال يخفون عند الطمع، ويَبْدون عند الفزع.
٣- إجني ثمرات العلم أيتها الفتاة، واغني بالقناعة وارني إلى العلا.
تمرين ٣:
أسند في جمل مفيدة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به:
يشفي، يعلو، اِمْشي، يرمي، اِصْغ، اُعْفُ.
تمرين ٤:
خاطب بالعبارة الآتية المفردة المؤنثة، والمثنى، والجمع بنوعيه:
أنت ترقى وتسمو وتنال ما تبتغي بالجد والأدب.
تمرين٥:
١- كون أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على مضارع معتل الآخر بالألف، مسند إلى ضمير رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر.
٢- كون أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على مضارع معتل الآخر بالياء، مسند إلى ضمير رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر.
٣- كون أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل أمر معتل الآخر بالواو، مسند إلى ضمير رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر.
стр. 294
تمرين ٦:
١- هات جملة بها اسم موصول للمثنى المؤنث، وصلته مبدوءة بمضارع ناقص متصل بضمير رفع.
٢- هات جملة بها اسم موصول لجمع الذكور، وصلته مبدوءة بمضارع ناقص متصل بضمير رفع.
٣- هات جملة بها اسم موصول لجمع الأناث، وصلته مبدوءة بمضارع ناقص متصل بضمير رفع.
стр. 295
المجرد والمزيد:
١- مُجَرَّدُ الثلاثيِّ وَمَزِيدُهُ:
الأمثلة:
١- فَهِمَ التِّلميذُ الدرس، أَفْهَمَ الأستاذُ التلميذَ.
٢- حَمَلَ الجمَلُ القُطْنَ، حَمَّلَ الرَّجلُ الجمَلَ.
٣- لَعِبَ الولدُ، لَاعَبَ الولدُ أخاه.
٤- دَفَعَ الماءُ السفينةَ، اندَفع الماءُ.
٥- رَفَعَ الْجُنْدِيُّ الرايةَ، ارتفعت الرَّايةُ.
٦- وَعَدْتُ بفعلِ الخيرِ، اِحْمَرَّ الورد.
٧- ضَرَبَ الرجلُ السارقَ، تَضَارَبَ الرجلانِ.
٨- حَسُنَ الجوُّ، تحسَّن الجوُّ.
٩- رَضِيَ الوَالدُ عن ابنِهِ، اسْتَرْضَى الولدُ أباه.
١٠- حَادبَ الظَّهْرُ، احْدَوْدَبَ الظَّهْرُ.
стр. 296
البحث:
كل مثال من أمثلة القسم الأول يشتمل على فعل ماض عددُ أحرفه ثلاثة، وهذا أقلْ عدد ممكن في حروف الأفعال، فإِذا وُجد فعل وكانت أحرفه أقل من ثلاثة كان بعضها محذوفاً، والأحرف الثلاثة في أي فعل من أمثلة القسم الأول حروف أصلية، بدليل أننا إذا حذفنا واحداً منها كالفاء من "فهم" ضاع لفظ الفعل ومعناه، فجميع هذه الأفعال إذاً لا تشتمل إلا على حروف أصلية، فهي خالية ومجردة من أي حرف زائد على أصولها، ولذلك يسمى كل فعل منها مجرداً.
وإذا تأملت أمثلة القسم الثاني رأيت أن كل فعل فيها هو نفس الفعل الذي في المثال المقابل له مع زيادة، فالأمثلة الثلاثة الأولى زيد على كل فعل فيها حرف على حروفه الأصلية، فالهمزة زائدة في "أفهم" والميم زائدة في "حمَّل"، والألف زائدة في "لاعب"؛ والأمثلة الخمسة التي بعدها زيد على كل فعل فيها حرفان على حروفه الأصلية، فمرة تكون الزيادة بالهمزة والنون، ومرة بالهمزة والتاء، وثالثة بالهمزة وتكرار حرف أصلي، ورابعة بالتاء والألف، وخامسة بالتاء وتضعيف حرف أصلي، والمثالان الأخيران زيد على كلا الفعلين فيهما ثلاثة أحرف هي الهمزة، والسين، والتاء، مرةً، والهمزة، والواو، وتضعيف حرف أصلي أخرى.
وإذا لم يكن الفعل ماضياً واردت أن تعرف أهو مجردٌ أم مَزِيد، فرده إلى الماضي، ثم انظر فيه.
القواعد:
١٢٦- الْفِعْلُ المجَرَّدُ مَا كانت جميعُ حروفهِ أصليّة.
١٢٧- الْفِعْلُ المَزِيدُ ما زِيدَ فيه حرف أو أكثر على حروفه الأصلية.
١٢٨- الثلاثيُّ يَكُون مزِيداً فيه حرف، أو حرفان، أو ثلاثةُ أَحْرُفٍ.
стр. 297
٢- مُجَرَّدُ الرُّباعي وَمَزِيدُهُ:
الأمثلة:
١- بَعْثَرَ الهواءُ الورَقَ، تبَعثَر الورقُ.
٢- حَرْجَمَ الراعي الإبل، اِحْرَنْجَمَتِ الإِبلُ.
٣- طَمأَن الطبيب المريضَ، اطمأنَّ المريضُ.
البحْثُ:
أمثلة القسم الأول، تشتمل على أفعال ماضيه رباعية، وكل فعل منها حروفه أصلية إذا حذف منها اختلّ لفظ الفعل ومعناه، فهي إذاً أفعال مجردة.
أما أمثلة القسم الثاني، فتشتمل على أفعال القسم الأول نفسها مع زيادة على كل فعل، فالتاء مَزِيدة في "تبعثر"، والهمزة والنون مزيدتان في "احرنجم" بمعنى اجتمع، والهمزة وتضعيف النون زيادة في "اطمأنَّ".
стр. 298
القواعد:
١٢٩- مَزِيدُ الرُّباعيُّ تكوُنُ زيادَتُه حرفاً، أو حرفين.
تمرين ١:
رُدَّ ما في العبارات الآتية من الأفعال غير الماضية إلى الماضية، وبين المجرد والمزيد من جميع الأفعال، والحروفَ الزائدة في كل مزيد:
يحتاج الإنسان بطبيعته إلى النوم؛ فيجب على التلميذ أن يعجّل به في أوّل الليل ليستيقظ مبكراً، فإِنه إن أطال السهر ضعُف جسمه وعقله، ويحسن ألا ينام عقب الأكل؛ فإن ذلك يسبب الأحلام المخيفة، ويضرّ المعدة، أو بعد أن يستذكر دروسه مباشرة، وإلاّ لم يتمتع براحة النوم، وينبغي أن يغسل جسمه ويزيل ما علِق به من الأقذار، وأن يغطي جسمه في الشتاء بما يدفئه حتى لا يقشعرَّ من البرد.
تمرين ٢:
ما حروف الزيادة في كل فعل من الأفعال الآتية:
استقبل، اِخضرّ، تفاخر، اعشوشب، انحدر، انتقل.
تمرين ٣:
اجعل الأفعال المزيدة الآتية مجردة، ثم ضع ثلاثة أفعال مجردة في جمل مفيدة:
стр. 299
تعلّم، اِنصرف، ضاحَكَ، اِشمأزّ، أكرم، اِحتفظ.
تمرين ٤:
اجعل الأفعال المجردة الآتية مزيدة، ثم ضع ثلاثة أفعال مزيدة في جمل تامة:
هَدم، صحِب، سلِم، دحرج، شرُف.
تمرين ٥:
ألْحِق بكل فعل من الأفعال الآتية كل ما تعرف أنه يقبله من حروف الزيادة:
خرج، فتح، طال، قضى، صدّق.
تمرين ٦:
١- كوِّن جملة فعلية فعلها ثلاثي مزيد فيه حرفان، والفاعل ضمير متصل.
٢- كوِّن جملة فعلية فعلها ثلاثي مزيد فيه حرف، والفاعل مصدر مؤول.
٣- كوِّن جملة فعلية فعلها ثلاثي مزيد فيه ثلاثة حروف، والفاعل اسم موصول.
٤- كوِّن جملة فعلية فعلها رباعي مزيد فيه حرف، والفاعل اسم إشارة.
стр. 300
همزتا الوَصْلِ والقَطْع:
الأمثلة:
١- سمعت الدرس فانتبهت، انتهيت للدرس.
٢- جربت الصديق واختبرته، اختبرت الصديق.
٣- إذا سمعت الدرس فانتبه، انتبه للدرس.
٤- إذا صادقت فاختبر، اختبر الصديق.
٥- سررت من انتباهك، انتباهك سرني.
٦- يعرف الصديق بالاختبار، اختبار الصديق من الحزم.
٧- من استمسك بالحق فاز، استمسكت بالحق.
٨- علمت بنجاحي فاستبشرت، استبشرت بنجاحي.
٩- قل الحق، واستمسك به، استمسك بالحق.
١٠- لا تيئس واستبشر، استبشر ولا تيئس.
١١- لا شيء كاستمساك المرء بالحق، استمساكك بالحق فضيلة.
١٢- أعجبني استبشارك، استبشارك أعجبني.
١٣- إذا علمت فاعمل بعلمك، اعمل بعلمك.
١٤- تقبل المعروف واشكر، اشكر من صنع المعروف.
١٥- تناس الشر واذكر الخير، اذكر الخير.
стр. 301
البحث:
إذا تأملت الأمثلة في القسم الأول، رأيت أن كل مثال يشتمل على فعل ماض، أو أمر، أو مصدر، وكل واحد من هذه واقع في وسط الكلام ومبدوء بهمزة، وإذا قرأت كل مثال رأيت أنك لا تنطق بهذه الهمزة في أثناء القراءة بل تسقطها.
وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني، رأيت هذه الأفعال، وهذه المصادر نفسها في أول كل جملة، ورأيت أنك إذا قرأتها نطقت بالهمزة ولم تسقطها؛ فهذه الهمزة إذًا لا تسقط إلا إذا كانت متصلة بشيء، ولهذا تسمى، همزة الوصل.
وإذا رجعت إلى الأمثلة الستة الأولى، رأيت أنَّ الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: ماضي الخماسي، أو أمره أو مصدره، وإذا تأملت الأمثلة الستة الثانية رأيت الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: ماضي السداسي، وأمره ومصدره، وعند النظر إلى الأمثلة الثلاثة الباقية ترى أن الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي: أمر الثلاثي، ولو أنك تتبعت أشباه هذه الأفعال وهذه المصادر في الكلام العربي، لرأيت أن الهمزة في كل ماض خماسي، وسداسي وأمرهما، ومصدرهما، تكون همزة وصل دائما.
وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الثاني، لتتبين نوع حركة همزة الوصل القياسية إذا جاءت في أول الكلام، رأيت أنها مكسورة في جميع الأفعال، والمصادر إلا في أمر الثلاثي الذي قبل آخره ضمة كما في المثالين الآخرين.
بعد هذا لم يبق إلا أن تعرف همزة الماضي الرباعي، وأمره، ومصدره، كأرسل، وأَرْسِلْ، وإرسال، وهذه همزة ينطق بها في درج الكلام وتسمى همزة قطع.
стр. 302
وكل الهمزات التي في أول الأسماء همزات قطع إلا في الأسماء الآتية وهي:
ابن، وابنم، وابنة، وامرؤ، وامرأة، واسم، واست، وايْمُن، واثنان، واثنتان.
وكل الهمزات التي في أول الحروف همزات قطع إلا في "أل".
القواعد:
١٣٠- همزة الوصل همزة تزاد في أول الكلمة ليتوصل بها إلى النطق بالساكن، وهي تثبت في بدء الكلام وتسقط في درجه، وتكون في الماضي الخماسي، والسداسي، وأمرهما ومصدرهما، وأمر الثلاثي.
١٣١- همزة القطع تثبت في بدء الكلام ودرجه؛ كهمزة الماضي الرباعي وأمره ومصدره، وهمزات الأسماء والحروف ما عدا بعض الأسماء و"أل".
تمرين ١:
بيِّن في العبارات الآتية همزات الوصل، والقطع، مع ذكر الأسباب:
يُعَدُّ مسجدُ السلطانِ حسن بن الناصر من بدائع الفن العربي، من حيث اتساعُ جوانبه، وإحكامُ بنائِهِ، وارتفاع منارته، واشتماله على كثير من النقوش
стр. 303
والزُخرُف، وقد ابتدأ بناءه في نحو منتصف القرن الثامن الهجري، واستمر العمل فيه ثلاث سنوات، وأنفق على إنشائه أموالاً طائلة، واستخدم فيه الصُّناع المهرة، فاستَبقُوا الإجادة، وانصرفوا إلى الإتقان، فاذهب إليه وأنعم النظر في نقوشه وسقفه، وانظر إلى عمده وجدرانه، وامتلئ بما فيه من جمال وروعة، واستمع لما يلقيه في أذنك كلُّ ركن من أركانه: أَنِ افْتَخِرْ بآبائك إنْ شئت، ولكن اصنع كما صنعوا.
تمرين ٢:
هات فعل أمر من المصادر الآتية، وبيّن نوع همزته:
النَّصْر، القعود، الاستغاثة، الإقبال، النشر، الشرب، الخروج، المشي، الابتهاج، الذهاب، الإسلام، الإصفرار، البحث، النقل، الانعطاف، الاسْعاد، الاجتماع، النظر، الجلوس، الاستكانة، الإكرام، الرفع، الإقدام، القعود، الاحترام.
تمرين ٣:
هاتِ الفعل الماضي من المصادر الآتية، وبيّن نوع همزته، مع ذكر الأسباب:
الاستقصاء، الارتحال، الانصاف، الامتحان، الاستحالة، الانتفاع، الاخبار، الاستنكار، الاحياء، الابتكار.
стр. 304
تمرين ٤:
هات مصادر الأفعال الآتية، وبين نوع همزتها، مع ذكر الأسباب:
ارتضى، استغفر، ابدع، انتقل، احصر.
تمرين ٥:
١- كون جملة فعلية، فعلها ماض خماسي مبدوء بهمزة وصل، وبين نوع حركاتها.
٢- كوِّن جملة فعلية، فعلها ماض سداسي مبدوء بهمزة وصل، وبين نوع حركاتها.
٣- كوِّن جملة فعلية، فعلها أمر الثلاثي مبدوء بهمزة وصل، وبين نوع حركاتها.
٤- كون جملة المبتدأ فيها مصدر الخماسيِّ مبدوء بهمزة وصل، وبين نوع حركاتها.
стр. 305
الفعلُ اللاَّزِمُ والفعلُ المتعدي:
الأمثلة:
١- تفتح الزهر.
٢- ثار الغبار.
٣- فاض النهر.
٤- هبت الريح.
١- طوى الخادم الثوب.
٢- أكل الثعلب دجاجة.
٣- بلل المطر الأرض.
٤- أحرقت النار المنازل.
البحث:
جميع الجمل في القسم الأول مركبة من فِعْلٍ وفاعلٍ لا غير، وجميعها في القسم الثاني مركبة من فِعْلٍ وفاعلٍ ومفعول به، ولو حاول إنسان أن يضيف إلى كل جملة من جمل القسم الأول مفعولا به حتى تصير الجمل في القسمين متشابهة لوجد أن ذلك غير مستطاع؛ لأن الأفعال في القسم الأول قاصرة لا يتعدى عملها رفع الفاعل إلى نصب المفعول به، ولذلك تسمى أفعالا قاصرة، أو لازمة، أما أفعال القسم الثاني فليست قاصرة؛ لأن عملها يتعدى رفع الفاعل إلى نصب المفعول به؛ ولذلك تسمى أفعالا متعدية.
القواعد:
١٣٢- الفعل ينقسم قسمين لازم ومتعد.
١٣٣- الفعل اللازم هو ما لا ينصب المفعول به، والفعل المتعدي هو الذي ينصبه.
стр. 306
أقسام الْمُتعدِّي:
الأمثلة:
١- زَرَعَ الفلاحُ القصبَ.
٢- أطْفأ الهواءُ المصباحَ.
٣- تَسُوقُ الرِّيحُ السحابَ.
٤- يَرْكَبُ الفارِسُ الجوادَ.
٥- يَعود الطبيبُ المريضَ.
٦- يَسْتَجِيبُ اللهُ الدعاءَ.
١- ظننت الجوَّ معتدلاً.
٢- رأيت الصلحَ خيرَا.
٣- وجدتُ الفراغَ مَفْسَدَةً.
٤- أعطيْتُ السائلَ خُبْزاً.
٥- يَكسُو الْعِلْمُ أهلَه وقاراً.
٦- يَسْقِي الطبيبُ المريضَ الدواءَ.
١- سَأَرى عليّاً الكتابَ مفيداً.
٢- أعْلَمْتُ الطغاةَ الظلمَ وخيماً.
٣- أنْبَأَنِي الرسولُ الأميرَ قادمَ.
٤- نَبَّأْتُهُمُ الكبرَ ممقوتاً.
٥- أخْبَرْتُ الغلمانَ اللعبَ مُفيداً.
٦- خَبَّرْتُ المسافرين القطارَ متأَخِّراً.
٧- حَدَّثْتُ الأولادَ السباحةَ نافعةً.
البحث:
جميع الأفعال في الأمثلة السابقة متعدية؛ لأن كل واحد منها ينصب المفعول به، غير أنا إذا وازنا بين الأفعال في الأقسام الثلاثة المتقدمة وجدناها
стр. 307
في القسم الأول ناصبة مفعولاً به واحداً، وفي القسم الثاني ناصبةً مفعولين اثنين، وفي القسم الثالث ناصبةً مفاعيل ثلاثة.
نعُود مرة ثانية إلى بحث المفعولين في القسم الثاني، فنجد أنهما تارة يصح الإِخبار بثانيهما عن أولهما لو جعلا مبتدأ وخبراً كما في الأمثلة الثلاثة الأولى، وتارة لا يصح فيهما ذلك كما في الأمثلة الثلاثة الأخيرة من هذا القسم، ومن ذلك كانت الأفعال التي تنصب مفعولين على نوعين:
١- الأفعال التي تنصب مفعولين كانا في الأصل مبتدأ وخبراً كظن ورأي.
٢- الأفعال التي تنصب مفعولين لم يكن أصلهما مبتدأ وخبرا كأعطى وكسا.
القواعد:
١٣٤- يَنْقَسِم الفعلُ المتَعدِّي أَرْبَعَة أقسام:
أ- ما يَنْصِبُ مفعولاً به واحداً.
ب- ما يَنْصِبُ مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر، وهو ظَنَّ، وحَسِبَ، وخَالَ، وزَعَمَ، وَجَعَلَ، وعَدَّ، وحَجَا، وهَبْ، وجميعُها تُفيد الشَّكَّ مَعَ مَيْلٍ إلى الرُّجْحَان، ورَأَى، وعَلِمَ، وَوَجَدَ، وأَلْفَى، ودَرَى، وتعلَّم، وتُفيد، اليَقِينَ، ورَدَّ، وتَرَكَ، وتَخِذَ، واتَّخَذَ، وجَعَل، ووَهَبَ، وهذه تُفيد تحويلَ الشَّيْءِ مِنْ حال إلى حال.
ج- وما يَنْصِبُ مفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبرا وهو كثير ومنه أَعْطَى. وسَأَل. وكَسَا.
د- ما يَنْصِبُ ثَلاثَةَ مفاعيلَ، وهو أَرَى. وأَعْلمَ، وأَنْبَأَ، ونَبَّأَ، وأخبرَ، وخَبَّرَ. وحدَّثَ.
стр. 308
تَعدِيةُ الفِعلِ بالهَمْزِ والتضعيف:
الأمثلة:
١- خَرَجَ الرجلُ: أَخْرَجْتُ الرجلَ.
٢- جَلَسَ الزائرُ: أَجْلَسْتُ الزائرَ.
٣- ضاع الكتابُ: أَضَعْتُ الكتابَ.
٤- فَرِحَ الولدُ بالجائزة: فرَّحْتُ الولدَ بالجائزة.
٥- سَهُلَتِ المسألةُ: سَهَّلْتُ المسألةَ.
٦- صَعُبَ السيرُ في الطريق: صعَّبَ المطرُ السَّيْرَ.
٧- قَرَأَ عليٌّ الكتابَ: أَقْرَأْتُ عَليًّا الكتابَ.
٨- فَهِمَ سعيدٌ الدرسَ: أَفْهَمْتُ سعيداً الدرسَ.
٩- ركبَ فريدٌ الفرسَ: أَرْكبْتُ فريداً الفرس.
١٠- خَافَ الرجلُ الظلمَ: خوَّفْتُ الرجلَ الظلمَ.
١١- حَفِظَ الغلامُ القرآنَ: حفَّظت الغلامَ القرآنَ.
١٢- حَمَلَ الجملُ الحطبَ: حَمَّلْتُ الجملَ الحطبَ.
البحثُ:
جميع الأفعال في القسم الأول ثلاثية، وهي إما لازمة كما في الأمثلة الستة الأولى، وإما متعدية لواحد كما في الأمثلة الستة الثانية.
стр. 309
وإذا تدبرنا أفعال القسم الثاني وجدناها تختلف عن أفعال القسم الأول إما بزيادة همزة في أول الفعل، وإما بتضعيف الحرف الثاني منه، فهل أَثَّرَ ذلك فيها من حيث اللزومُ والتعدي؟ نعم. فالأفعال التي كانت في القسم الأول لازمةً صارت بزيادة الهمزة أو التضعيف متعدية لواحد، والأفعال التي كانت في القسم الأول متعديةً لواحد صارت بزيادة الهمزة أو التضعيف مُتَعَدِّية لاثنين.
القواعد:
١٣٥- إذا زيد في أول الفعل الثُّلاثِي هَمْزَةٌ أو ضُعِّف ثانيه، تعدَّى لواحد إِنْ كان لازماً، وتعدَّى لاثنين إن كان أصْله متعديا لواحد.
تمرين ١:
ميز الأفعال اللازمة، والمتعدية فيما يأتي:
لمّا جاء المُعِزُّ لدين الله مِصْرَ، واتخذ القاهرة مَقَراً لخلافته، هبَّ يَنْشُرُ المعارفَ في البلاد، ويَحكم بالعدل بين العِباد، ويسوس الناس بالرفق واللين، فقامت أسواق العِلْم، ونَفَقت بضائع الأدب، وتوافرت الأموال، واتجهت إليه الرعية تدعو الله أن يَحْفَظَهُ ويُعِزَّهُ، وازدحمت الوفود على بابه وهو يستقبلهم بلُطْفه وبشاشته، فلم يَخْرُجْ من عنده أحد إلا شاكراً.
تمرين ٢:
أكمل الجمل الآتية بوضع مفعولين في الأماكن الخالية:
١- اِقتلعتِ العواصف ...
٢- أوقد الخادم ...
стр. 310
٣- اتخذت ... سميرًا.
٤- غسلت البنت ...
٥- افترس الثعلب ...
٦- تجرع المريض ...
٧- يتجنب العقلاء ...
٨- حدَّثت المهمل ...
٩- وجدت ... مثمرا.
١٠- أغلقت ...
١١- سرق اللص ...
١٢- أعَدَّتِ الطاهية ...
١٣- أنضج الحر ...
١٤- راض الفارس ...
١٥- صيَّر الماء ... أخضر.
١٦- حسب الطبيب ...
١٧- ظن السيد ...
١٨- يُري الله الظالمين ...
١٩- جعلت الدقيق ...
٢٠- مزَّقْتُ ...
تمرين ٣:
أدخل فعلاً من أفعال الرُّجحان ومعه فاعله على كل جملة من الجمل الآتية، واستَوْفِ جميع أفعال هذا النوع:
١- الورق ناعم.
٢- الحجرة واسعة.
٣- أخوك ذو مروءة.
٤- أذنا الحصان صغيرتان.
٥- العمال مُجِدُّون.
٦- المهندسون حاضرون.
٧- المجدات فائزات.
٨- الصديقان مقبلان.
تمرين ٤:
أدخل فعلاً من أفعال اليقين ومعه فاعله على كل جملة من الجمل الآتية، واستَوْفِ جميع هذه الأفعال:
стр. 311
١- السِّباحة مفيدة.
٢- الجوادان قويان.
٣- أبوك مسافر.
٤- القضاة عادلون.
٥- ساقا النعامة طويلتان.
٦- الفتيات مهذبات.
تمرين ٥:
اِجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولا ثانياً لفعل من أفعال التحويل، واستَوْفِ جميع هذه الأفعال:
حبيباً، سهلاً، يسيراً، صديقاً، وَطَناً، خُبزاً، فِداءك.
تمرين ٦:
اِجعل جزأي كل جملة من الجمل الآتية مفعولين ثانياً وثالثاً لفعل من الأفعال التي تنصب ثلاثة مفاعيل، واستَوْفِ جميع هذه الأفعال:
١- العمل متقَن.
٢- الحياة جِهاد.
٣- السفر مفيد.
٤- الطبيب حاضر.
٥- المطر غزير.
٦- حُب الوطن واجب.
تمرين ٧:
ضع الأفعال الآتية في جمل مفيدة:
فاز، وَجَد، اتخذ، ترك، نبّأ،
стр. 312
خَالَ، زَعم، أخبر، جعل، تعلّمْ، دَرَى، اِستَمَعَ، تعوَّد، حدَّث، مَنَحَ.
تمرين ٨:
١- كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها لازماً.
٢- كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها لمفعول واحد.
٣- كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لمفعولين أصلهما مبتدأ وخبر.
٤- كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لمفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبرا.
٥- كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لثلاثة مفاعيل.
تمرين ٩:
١- كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لواحد بتضعيف ثانيه.
٢- كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لاثنين بتضعيف ثانيه.
٣- كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لواحد بزيادة الهمزة في أوله.
٤- كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لاثنين بزيادة الهمزة في أوله.
تمرين ١٠ في الإنشاء:
١- اكتب موضوعا تفضل فيه أعمال ساعي البريد، وميّز بعد ذلك ما استعملته في الموضوع من الأفعال اللازمة والأفعال المتعدية.
стр. 313
٢- صِفِّ الشُّرَطِيَّ وبيّن أعماله، ثم اذكر ما يشتمل عليه موضوعك من الأفعال اللازمة والمتعدية، مستعيناً في الكتابة بالعناصر الآتية:
جسمه وقامته، صحته وقوته، ملابسه صيفاً وشتاءً، حِفْظ الأمن، القبض على المجرمين، إِسعاف الناس في الشدائد، تنظيم السير، ومنع الزحام، المحافظة على الآداب.
تمرين ١١ في الإعراب:
أ- نموذج:
نبَّأتُ سعيداً أخاه قادماً.
نبأت: نبأ فعل ماض مبني على السكون، والتاء ضمير فاعل مبني على الضم.
سعيداً: مفعول به أول منصوب بالفتحة.
أخاه: أخا مفعول به ثان منصوب بالألف لأنه من الأسماء الخمسة والهاء ضمير مضاف إليه مبني على الضم في محل جر.
قادماً: مفعول به ثالث منصوب بالفتحة.
ب- أعرب الجملتين الآتيتين:
١- ظننت المصباح منطفئاً.
٢- أخبرني فريد أباه مريضاً.
стр. 314
اسْمِ الفاعِل:
الأمثلة:
١- صدق الغلام، فالغلام صادق.
٢- ندم الظالم، فالظالم نادم.
٣- سرق اللص المتاع، فاللص سارق.
٤- غرس البستاني الشجر، فالبستاني غارس.
٥- أذنب الرجل، فالرجل مُذْنِب.
٦- انقطع الغصن، فالغصن مُنقطِع.
٧- أتقن الصانع العمل، فالصانع مُتْقِن.
٨- استجاب الله الدعاء، فالله مُسْتَجِيب.
البحْثُ:
تأمل في أمثلة القسم الثاني الكلمات: صادق، ونادم، وسارق، وغارس، وكذلك الكلمات: مُذنِب، ومُنقطِع، ومُتقِن. ومُستجِيب تجد كلا منها يدل على فاعل الفعل أو عامل العمل الذي يُفهم من الكلمة؛ فصادق يدل على فاعل الصدق، ونادم يدل على فاعل الندم، وسارق يدل على فاعل السرقة. وهلم جرًّا؛ ومن أجل ذلك تسمى كل كلمة من هذه الكلمات اسم فاعل.
انظر بعد ذلك إلى الأفعال في أمثلة القسم الثاني، وهي صدق، ندم، سرق ... تجدها في الأمثلة الأربعة الأول أفعالا ثلاثية، وفي
стр. 315
الأمثلة الأربعة الثانية أفعالا غير ثلاثية؛ وإذا تأملت اسم الفاعل المأخوذ من الثلاثي وجدته على صورة "فاعل" في عدد الحروف والشكل، أما اسم الفاعل المأخوذ من غير الثلاثي، فإنك تستطيع بنفسك استنباط صورته بموازنة يسيرة بين لفظه ولفظ مضارعه فيما يأتي:
مُذْنِب، ويُذنب، مُنقطع، ويَنْقطع، مُتقِن، ويُتقن، مُستجِيب، ويَستجِيب.
القواعد:
١٣٦- اسْمُ الفاعل اسم مصوغ للدلالة على ما فعل الفعل، وهو من الثلاثي على صورة "فاعِل"، ومِنْ غيْرِ الثلاثي على صورة مُضارِعهِ بإِبْدالِ حَرْفِ الْمُضارَعةِ مِيماً مَضمُومةً وكسر ما قبل الآخر.
تمرين ١:
عين كل اسم فاعل في العبارة الآتية، واضبطه بالشكل، وبين ما كان فعله ثلاثيّاً، وما كان فعله غيرَ ثلاثي:
للضوء والظُّلمة تأثيرٌ ظاهرٌ في صحة الإنسان، فالذي يَسْكُن منزلاً مُظْلِماً لا تَمْلؤه أشعة الشمس، يُرَى وجسمه ذابلٌ ولونه شاحبٌ.
وضوء الشمس مفيد من وجوه عدة، فهو مُجَفف للهواء، مُبِيد لجراثيم الأمراض، مساعد في تقليل الرطوبة؛ فاحرِص على وجوده في مسكنك تَعِش
стр. 316
سالِم البدن، ممتلئاً قوة ونشاطاً؛ وإِياك والضوء الصناعيَّ الضعيف فإِنه مفسد للهواء مُجهد لقوة الإبصار.
تمرين ٢:
أتمم الجمل الآتية بوضع اسم فاعل في المكان الخالي، وبين موقعه من الإعراب:
١- كان الإناء ...
٢- لعل أباك ...
٣- ظننت الهِلال ...
٤- النار ... في المنازل.
٥- يسرني التلميذ ...
٦- الاستحمام عَقِب الأكل ...
٧- لا تزال الشمس ...
٨- أكرهُ الرجل ...
٩- ركبتُ البحرَ ...
١٠- ما انفكتِ السماء ...
تمرين ٣:
اجعل كل اسم فاعل فيما يأتي مفعولاً ثانياً لفعل من أفعال اليقين، واستوف جميع هذه الأفعال:
نافعاً، مسافراً، مُثْمراً، مُزدحماً، مُخْلِصاً، مُهلِكاً.
تمرين ٤:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ، وأخبر عنه باسم فاعل ملائم:
المطر، القمر، السحاب، القِطار، المصباح، الكلب، الماء، الطعام، التلميذ، التاجر،
стр. 317
الطبيب، الصانع، الشجرة، السماء، الصَّوت.
تمرين ٥:
ضع كل اسم من الأسماء الآتية في جملة مفيدة، وانعته باسم فاعل ملائم:
كتاب، بناء، رجل، صديق، ولد، بُستان، عَمَل، مهندس، مدرسة، مدينة، الخطيب، الحصان، الفاكهة، الحجرة، البحر.
تمرين ٦:
ضعْ من كل فعل من الأفعال الآتية اسم فاعل، واستعمله في جملة مفيدة:
قَعَد، شرب، انكسر، استهل، عَمِل، تجاهَل، تَثَاءَبَ، أكل، فهم، تَمَتَّع.
تمرين ٧:
اذكر الأفعال الماضية والأفعال المضارعة لكل اسم فاعل فيما يأتي:
منطلِق، مُسْتَغفِر، ذاهب، صانع، سابق، مُخْلِص، مُعِيد، متألم، ممتعِض، لاحق، تابع، مسرع، مثمر، ملتهِب، متقِد
стр. 318
تمرين ٨:
١- كون خمس جمل في كل منها اسم فاعل فعله ثلاثي.
٢- كوِّن خمس جمل في كل منها اسم فاعل فعله غير ثلاثي.
٣- كوِّن جملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما اسم موصول لجماعة الإناث وخبره اسم فاعل.
٤- كوِّن جملتين اسميتين الخبر في كل منهما مثنى موصوف باسم فاعل.
стр. 319
اسم المفعول:
الأمثلة:
١- شربت اللبن، فاللبن مشروب.
٢- طردت الخادم، فالخادم مطرود.
٣- فتحت الباب، فالباب مفتوح.
٤- شممت الورد، فالورد مشموم.
٥- أكرمت الضيف، فالضيف مُكرَم.
٦- عاقبت المذنب، فالمذنب مُعاقَب.
٧- تعمدت السكوت، فالسكوت مُتعمَّد.
٨- استحسنت الكلام، فالكلام مُستحسَن.
البحْثُ:
تأمل في أمثلة القسم الثاني الكلمات: مشروب، ومطرود، ومفتوح، ومشموم. وكذلك الكلمات: مُكرَم، ومُعاقَب، ومُتعمَّد، ومُستحسَن تجد كلا منها يدل على المفعول الَّذِي وَقَع عَلَيْهِ الفعل المفهوم من الكلمة، فمشروب يدل على شيء وقع عليه الشرب، ومطرود يدل على شخص وقع عليه الطرد، وهلم جرًّا، ومن أجل ذلك تسمى كل كلمة من هذه الكلمات اسم مفعول.
وإذا تأملت الأفعال في أمثلة القسم الأول، وتأملت معها الصورة التي جاء عليها اسم المفعول في القسم الثاني كما فعلت في درس اسم الفاعل، رأيت
стр. 320
أن اسم المفعول يكون على مثال "مفعول" إذا كان الفعل ثلاثيا، ويكون على صورة اسم الفاعل مع فتح ما قبل الآخر، إن كان الفعل غير ثلاثي.
القواعد:
١٣٧- اسمُ الْمَفْعُولِ اسم مصوغ للدلالة على ما وقع عليه فعل الفاعل، وهو من الثلاثي على صورة "مَفْعولٍ"، ومِنْ غير الثلاثي على صورة اسم الفاعل مع فتح ما قبل الآخر.
تمرين ١:
عين كل اسم مفعول في العبارة الآتية، وبين ما كان فعله ثلاثيّاً، وما كان فعله غير ثلاثي:
على كل إنسان أن يكون له في منزله مكان مُعَدٍّ لاستقبال الزائرين، وليس واجباً أن يكون هذا المكان مفروشاً بفاخر الرياش، وإِنما يكفي أن يكون نظيفاً، مقبولاً، مرتباً، حَسَنَ التنسيق؛ ويَحْسُن أن يكون مزيَّنًا بشيء من التُّحفِ الممتازة إن كان ذلك مُستطاعاً، وأن تكون جُدرانه مزدانة بالصور الفنية المُسْتَملَحَةِ، التي يدل اختيارها على فكرة صافية وذوق سليم.
تمرين ٢:
أتمم الجمل الآتية بوضع اسم مفعول في المكان الخالي، وبين موقعه من الإعراب:
١- ما زال القمر ...
٢- البَصْقُ في الطريق ...
следующие страницы →